Jack教完興趣班,到鄰近快餐店吃午飯,遇到文仔跟婆婆,於是便同桌用餐。婆婆說現今孩子很「難教」,但孩子被父母寵壞,有時想教好他們,卻換來「後生」一代責難。雖然婆婆沒有明言,但Jack相信婆婆跟女兒和女婿因為管教文仔有些拗撬,婆婆亦說最近沒有跟文仔一起住了。
Jack很理解婆婆的苦心,現今愈來愈多「雙職家長」,把照顧子女的責任交給爺爺、嫲嫲、公公和婆婆。這種由祖輩撫養和教育孫輩的現象,被稱為「隔代教育」。
「隔代教育」是好是壞?會否對孩子成長帶來正面或負面影響?對家庭關係會否有衝擊?如何才能減低爭拗?Jack會在這個系列專欄中跟大家討論一下。
曾有學者研究過,中國普遍存在「隔代教育」的國家,香港情況亦然。「隔代教育」不是近代產物,早在古代已有,試想想幾代同堂的大家庭,祖輩地位很高,所有事情都由他們話事,孩子的父母都無權「say no」。
中國人根深蒂固的家庭倫理觀念,奠定了「隔代教育」的歷史根源。中國人強調孝順,常說「血濃於水」、「切肉不離皮」、更有「含飴弄孫」的說法,兒孫孝順長輩是天經地義,同樣地祖輩亦應該照顧孫輩是他們的「責任」。
到了以核心家庭為主的當代社會,隨著社會結構轉變,婦女投身職場人數增加,出生率下降加上人口老化,「隔代教育」又再次普遍起來。年輕父母又不想被兒女「綑綁」,想有自己的世界,所以就將子女交由父母照顧。
再加上在都市生活,壓力和擔子都不輕,要媽媽放棄工作全職「湊仔」並非人人做到,所以大多數家庭都是「雙職家庭」,再加上職場競爭大,處於搏殺期的父母為「搵食」打拚,忙工作、忙進修,哪有足夠時間和精力照顧幼兒?不想假託於外傭照顧,父母就是他們最好的「救星」。
Jack
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