很多人說對香港教育制度失望，無疑教育政策仍有很大的改善空間，但更讓我驚訝的是教育的一大軟件──教師。
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我修讀與教育相關的碩士，大部分同學都是現職教師，他們來自幼稚園、小學、中學或特殊學校。經過這段學習歷程，我遇到不同背景和資歷的教師，令我吃驚的是當中部分人對於知識和教育的輕視。
試過有一門科目要考試，我記得在考試前的一節課，一位聲稱在名校教書的教師大聲在座位中叫出來︰「Professor（教授），不如你直接話俾我地知，考試會考啲咩好過啦！」我心想，如果情景轉換，這位同學的學生在課堂上提出這個問題，究竟她會如何作答？
這些同學的問題真的是「千奇百趣」，比電視節目還要令人驚奇，試過有人問︰「學校電郵如何登入？」「功課怎樣交？」「教授的信箱放在哪兒？」說實話，只要多花一點時間和心機，這些根本不會變成問題。
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與同學進行小組研習，是碩士課程常見的活動，這亦甚為惱人。我不只一次遇過或聽過一些舉止和態度古怪的同學。有一次一位校長在群組留言︰「我深深相信我組員的辦事能力。」言下之意，餘下的部分就由你們負責好了。
又有一次，我遇到一位男教師拒絕「夾功課」，然後自己準備一份「個人化」小組匯報，他堅持說︰「每組匯報30分鐘，我們有6個人，即是每人有5分鐘，你們要讓我講5分鐘。」最後我跟其他組員說完後就站在一旁，聽他個人演講5分鐘，我們都呆在當場，差點不懂反應，因為他的內容離題。
還有一次「夾」小組功課，其餘組員遲遲不肯開工，我好像瘋子般「三催四請」，後來終於肯動了，有人卻竟然從互聯網找些網頁，就當做了資料搜集，還問這些資料合用嗎？我想只要讀過大學本科的人，都知道學術研究並非在互聯網找幾頁「教養貼士」、「自助手冊」就算數，「死到臨頭」就是這種人吧！
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我跟一位朋友說起這種狀況，她說為甚麼教育方面的碩士課程，學生質素竟然會斯可怕？我想，大學每年的碩士畢業生，比本科畢業生還要多，質素又怎會好？但最令人心寒的是，這些人正是每天在學校裏，向大家的下一代灌輸知識的人，有了這些「為人師表」，教育前景豈能不擔心？
Jack
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
香港教育研究院及為學文教基金有限公司建立線上教育平台「教師網」正式啟動，電子郵件創刊號也於今天發放給全港中小幼學校。
網站建設第一階段，收到愈百份來稿，內容包括教學設計、教學活動、教學心得及理念、學校對教育願景的實踐故事、教育團體及社會機構為學生設計的價值觀學習活動等等；其中有個人也有小組的探索；有新秀也有老將的分享；有一節課堂的設計，也有校園氛圍的建構；有教學生涯觸動的詩詞創作，也有對幼童理財及親子教育體會；有面對AI時代未來教育的思考，也有扶助弱勢社群學生建立自信的新嘗試……林林總總，皆活潑清新，從心出發，不拘一格，是一個互相啟廸、互相鼓舞、充滿朝氣和生機的教育分享園地。
香港教育研究院委托香港政策研究所於23年進行的《新時代價值觀教育策略研究》報告指出，「今天，我們正處於一個建立多極和多元的新世界秩序的時代；一個世界動盪不安、危機處處而又極為需要國際和平合作的時代；一個人工智能將會更加深刻影響人類前途的時代；一個發展中國家在全球化和現代化過程中重新肯定其文化傳統的時代；一個價值觀多元、混雜、模糊、顛倒和對立的時代」，報告提出了十項策略性建議，需要社會各持份者一同探索，共同為培育下一代構建健康的成長環境。
學校教學工作借助資訊科技帶來了學與教範式的改變，同時，在傳統的德育之上，學校也更關注情意培養，關心學生心靈健康成長，重視分數以外的學習經歷，致力建設充滿關愛的氛圍和環境。社會上不少機構和組織，與學校攜手合作，為學生提供各種充滿活力的學習體驗，打開了思路和眼界。教育是以生命影響生命的事業，教師本著對教育的信念和初心，運用各種方式方法，培養莘莘學子善心正念，作為人生面對各種境遇的導航，累積了豐富的經驗，十分可貴。
為回應香港教育所需，探討促進業界良好發展的生態環境，並致力弘揚中華文化，聯合出版集團旗下香港教育圖書公司於2023 年成立慈善團體「為學文教基金有限公司」，並設立「香港教育研究院」，期望通過調研和交流，搜集、分析學校豐富實踐經驗，發掘學校的成功事例及前線教師所面對的困難和挑戰，提煉和總結，共同探索如何在教學過程中，把學習內容有效地轉化成為促進學生健康成長的品質和內涵，為繼續深化研究提供思路、建立基礎。
香港教育研究院設立「教師網」，提供線上平台讓業界分享教學經驗和心得，第一階段四類文章「教學設計」、「教育實踐」、「議題探究」、「能量加油站」已上載網站https://hkeri.org/供大家閱覽，下一階段將啟動「國情發展」、「文化動態」、「影音欣賞」、「兩地交流」等欄目的資訊，也會邀請粵港澳大灣區學校一起分享，加強教師之間的聯繫溝通，為促進教育工作提供支援服務，我們亦將定期發放電子郵件給全港學校。
