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银娱语文童乐计划 优化与支援幼儿语文学习

小朋友从牙牙学语开始,就在日常生活中打好语言能力的基础,但小朋友的学习能力、成长环境各有不同,传统的教育方法未必适合他们的需要。

为了协助这些小朋友提升他们的语文能力,银河娱乐集团基金会2016年推行“语文童乐:银娱读写支援计划”。计划的最大特色是使用“螺旋式阶梯”,让小朋友循序渐进去掌握认读能力,老师会要求小朋友经过多次重复的练习,去掌握一些文字的特点。

计划的最大特色是使用“螺旋式阶梯”,让小朋友循序渐进去掌握认读能力。

语文童乐计划总监郑佩芸教授表示,文字是语言声音的纪录,小朋友一旦发展到相当的语言能力,识字、读写便会变得容易一点,“所以在幼年阶段帮助小朋友建立语言能力,由语言能力过渡去认识文字是相当重要。”

她补充,参加计划后,小朋友在学习信心上明显提升,“以前他们很害怕接触文字,很害怕看书,他们宁愿会接触其他东西,也不会拿起书本。但通过语文童乐计划,老师向我们反映,他们变得自告奋勇,变得愿意去尝试。”

语文童乐计划总监郑佩芸教授表示,文字是语言声音的纪录,小朋友一旦发展到相当的语言能力,识字、读写便会变得容易一点。

现时参与计划合共有两间学校,合共有一百位老师接受基础和进阶课程。校方都称赞,教师在接受培训后,大大优化了学校语文教学水平。

圣罗撒女子中学中文部幼稚园副校长孙燕云修女表示,计划让校内全体老师,明白到幼儿发展口语能力、认字量,都是由基础开始发展,“我们在幼儿、幼初、幼高三级之中,在课程之中,特别是语文课程作出调整,究竟我们要认什么字?有什么策略去认字?认字的数量?现在我们全都掌握了。”

圣罗撒女子中学中文部幼稚园副校长孙燕云修女表示,学校在参加计划后,普通课堂的语文课程亦相应作出调整。

澳门浸信中学幼稚园校长李焯坚解释,计划让小朋友在语言发展和认读的学习上,分了三个层次,包括是口语、认读和书写,只需要分别在每个层次中学好了便行,不需要同时掌握三个层次,“对于教导小朋友,老师便更有把握。老师也认同计划的原因,是因为老师都觉得很有用。”

小朋友从牙牙学语开始,就在日常生活中打好语言能力的基础。

澳门浸信中学幼稚园主任陈安琪表示,加入计划后,大大加深老师对语文知识的认识,更重要是如何去教导学生,“例如如何提升小朋友的口语方面、文本意识、语音如何配对,亦都加深了认识,所以整体教学上,不单止在小组培训有帮助,在普通学生培训方面的教学亦有很大帮助。”

优化小朋友的语言和语文能力发展,除了教师之外,家长亦担当十分重要的角色。计划亦举办了多个家长讲座,推广亲子伴读,让家长明白及早培养幼儿语文能力及兴趣的重要性。

家长赖先生表示,儿子参加计划后阅读变得更有积极。

家长赖先生表示,看到儿子参加计划后,变得很喜欢阅读,“我现在和小朋友阅读的时候,我除了会用口语和他讲解外,我会尽量加插多一点阅读方面的内容,例如读完了一次之后,会用传统的阅读方式再讲多一次。遇到太明白我便会和他再解释清楚一点。”他又补充,计划让他和小朋友更加亲密,“就像一个亲子活动,如果不是透过这个计划,我自己真的忽略了和小朋友一起阅读、看书这些机会。”

计划亦举办了多个家长讲座,推广亲子伴读。

有份筹办家长讲座的澳门基督教青年会总干事关淑铃表示,坊间这类型的服务比较零散,即使偶一为之,亦不会持续地举行,“好像语文童乐这个计划有系统、延续性,又有多方面参与,又有实证基础,印象中是第一个。”

澳门基督教青年会总干事关淑铃感谢银娱基本会开展语文童乐计划。

她又赞扬,银娱基金会是一个很好的资源引介者,透过他们的协助下,引入一些专家学者,成为一个很好的平台角色,有望日后能够发展成为一些有本土特式的和有实体数据支持的教育计划,“我相信整个过程,银娱基金会发挥好重要的角色。”

令小朋友喜爱阅读,喜爱学习,不单是每一位教育工作者最大的心愿,亦是计划的目标。银娱基金会未来希望可以将计划进一步推广,令更多家庭及社会不同人士,共同参与,支持本澳幼儿早期语文能力的发展。