*

高价教育导致低效生育?别怕,AI提供终极解决方案

教育不是为了应考,否则危及中国人口结构和质素!这不是“标题党”,而是国家教育部提出的硬道理。

路透社报导,北京、上海等大城市决定整顿民间补习行业,7月起禁止学生在寒假和暑假期间进行补习,同时为相关广告设限,禁止补习风气过度。国家教育部为了减轻学童压力,更重要的是国内近年出现这么的一个现象︰中产家庭为培养孩子考上名校,不惜工本“超前”学习,私人补习全国风行,产值高达1200亿美元。

AP图片

AP图片

补习这笔钱令大城市家长付出太沉重了,致令年轻家庭自发地“一孩政策”,如是者,补习产业的兴盛间接加速中国人口老龄的趋势。望子成龙人心所趋,尖子教育过往是社会流动上升的保证,到了今天的AI时代,怎么还改不了?

霍德华嘉纳(Howard Gardner)早于1983年提出多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences),全球皆知智能并非一元,更无法仅用纸笔测验评断高下。“智能人人有、天赋各不同”是新学习时代的基础思维,但不靠考试淘汰与分流,老师具体可以怎么办?这里有一个关于AI的学习解决方案,可以作为启发的例子。

外国一间先进车厂把AI技术全面引入一款汽车之上,没有教车师傅坐在你身旁,这款AI汽车设有很多传感装置,犹如一个智能机器人。当你进入车厢,每一个动作已进入系统侦测过程中,包括你的面部表情、开车动作程序、油门轻重与当时路面状况对比、方向盘力度是否合理反应等等,资料钜细无遗的记录起来,传送到系统分析,并成为大数据的一部分。经过数据的累积,汽车商更了解初学者的驾驶问题,也作为汽车的改良设计的根据。

如果应用到学生的课堂上,只要把学生的终端机,如智能手机、平板电脑,加入多方传感技术,连结到老师的中央后台,便可以侦测每一个学生学习进度,一位老师可以对全班学生施以一对一的照顾和指导,每个学生的难题和弱项可以马上解决,保证学生按需要以不同时间和路径学会了课题,当AI系统记录学生每次进度和结果,考试测验的功能便可减少。

AI能够分析和分配最佳的教与学资源予不同学生,如是者,大家不必花时间金钱去补习考试争名校,教育做到“个人化”设计,才是最宝贵的,与此同时,AI省下来的时间,教育的重点可放在发现孩子的多元智能︰语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、身体动觉智能(运动)、空间智能(设计、建筑)、人际智能、内省智能(哲学)。

家长发现孩子不是一元化,教育孩子所费不必不菲,便有意欲生育“多元化”,拥有三个不同IQ、品赋的孩子,这不是很幸福吗?

黄秉华

** 博客文章文责自负,不代表本公司立场 **