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AI教育的“瓦拉赫效应”

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AI教育蓄势待发,先说一个化学家的故事,大家就会清楚重点究竟在哪里。

 

瓦拉赫是一位天份不高的初中生,他很用功,可是文思有限兼呆板,文学表现很差。父母安排他学油画,可是又拙于构图和着色,对艺术毫无感觉。在十九世纪的德国,这位文与艺都不行的小朋友,确实令老师和家长闭翳。他的化学老师力排众议,认为瓦拉赫为人一丝不苟,是做化学实验的好材料,于是建议他改习化学,这一下就燃点了瓦拉赫的生命火花,他过人的潜质在化学领域上大放异彩,1910年凭研究环状有机化合物夺得诺贝尔化学奖。

 

“学生的智慧发展都是不均衡的,都有智慧的强点和弱点,他们一旦找到自己智慧的最佳点,使智慧潜力得到充分的发挥,便可取得惊人的成绩。这一现象人们称之为‘瓦拉赫效应’(Wallach Effect)”——百度百科

 

这与AI教育有什么关系?很多人直觉认为AI施予在教育之上,必先谈培训学生AI技术,为AI产业储才,其实这是两个维度,AI+教育最大的影响就是可望落实如何改革传统教育,让“瓦拉赫效应”变成常态,而不必苦等百年出现一个伯乐的化学老师。

 

哈佛大学教授家加德纳(Howard Gardner)80年代提出更全面的“多元智能”教育理论,指出传统考试不可能评量孩子的潜能,考试只能狭义划分学生的学习等级。如何让老师有效而准确地发掘学生的不同优势,加以适才适能的教学方案,一直是教育界梦寐以求的事,可是科技未成熟到今天的程度,这一步始终是遥远的。

 

AI技术怎样落实教育提升“瓦拉赫效应”、实践“多元智能”理念?原理很简单,以后学生将更多利用线上学习,通过AI系统的不同传感器,纪录到学生学习的各个环节,转为数据处理之后,除了掌握所有学生的进程之外,更可通过算法设计,深化分析学生不同智能潜力的分布,于是者,便能取代“集体式生产”教育,施以完全个性化的学习。

 

关于AI+教育方案,相关技术已经成熟,不同的IT企业会陆续推出不同产品和服务,现时要看老师、同学和家长,如何协力把AI改革传落实到课堂之上。至于培养学生STEM素质、基本的AI知识,是为面对科技社会的一个must。今天的学生已属“数码公民”,没有电脑编程、大数据处理和分析、AI软硬件使用的基本功,将无法适应未来工作挑战,这是AI教育的另一个维度,相对而言,难度不及透过AI实践“多元智能”理念,后者可能不只是改革,甚或是一场教育革命,大家准备好未?

 

 

 

黄秉华

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