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课程检讨将发表 倡高中核心科“减量”

报告鼓励小学下午不上课

教育局属下的学校课程检讨专责小组,下周将提交初步建议,并展开为期两个月的公众咨询。消息指,小组建议集中于高中四大核心科目“减量”,为师生腾出更多课时与空间,包括建议通识教育科独立专题探究(IES)容许学生自决参与、中英文科部分卷别重新整合,但中文科说话能力、聆听及综合能力两卷最终如何,仍有待咨询,数学科则建议教师因应学生能力及兴趣,只教授课程大纲的“基础部分”。

学校课程检讨专责小组将于下周公布初步建议,高中核心科目将建议精简,腾出课时与空间。资料图片

消息指,学校课程检讨专责小组下周择日发表初步建议,主席陈黄丽娟将召开记者会交代详情,展开两个月公众咨询。据悉,四大核心科目将同时“减量”,以释出课时及空间,减轻学生的课业压力之余,如能力许可,亦能鼓励学生选修三个选修科。立法会教育事务委员会已排定下月五日举行会议,讨论专责小组工作进展。

备受关注的通识教育科,焦点是建议把IES容许学生自决参与,小组指出学生如放弃参与IES,仅以公开试表现,成绩足以达至第四级。对于有教师质疑做法形同“封顶”,据悉小组认为有必要进一步解释,尤其有意见认为IES有助学生“执分”,意见相当分歧。

至于通识科课程的六大单元,亦会建议检视,但涉及课程设计,专责小组不提出具体方案,留待课程发展议会及辖下的通识教育委员会,日后研究及跟进。

另一个检讨焦点是中文科,多年有意见认为学生以中文为母语,考核听说能力是多此一举,但说话能力、聆听及综合能力两卷,日后到底是精简抑或整并,据悉小组只在建议上提出调整的方向,但具体方案会留待咨询结果,在年底发表报告时交代;中文科的校本评核,亦建议进一步精简。至于同为核心科目的数学科,建议在维持现行课程大纲下,把非基础部分列为选修或选教,让学生只聚焦修读基础部分,学生成绩足以在文凭试考获第四级,教师更能因材施教。

据了解,专责小组建议亦触及小学课程,包括鼓励全日制小学在下午不安排课堂,为学生提供课外活动、游戏学习等空间,但小组认同须通过家长教育,改变部分家长热衷于学校提供功课量较多、课程较艰深的心态,否则小学课程难有空间改善。