平行宇宙

我們好像生活在一個平行宇宙。

早上（1月27日）聽電台，政府新冠疫苗顧問專家委員會成員、港大醫學院內科學系臨床教授孔繁毅表示，葵涌邨新增個案逐漸回落，顯示家居隔離及強制檢測措施有效，邨內疫情似乎開始受控。孔繁毅又認為，假如未來一星期疫情受控，可在過年後一星期微調社交距離措施，包括食肆晚市延至晚上8時，4人一枱等，但全面恢復可能仍需要數星期。

聽完感覺良好，主要記得「疫情受控」4個字。

下午睇政府疫情記者會，衞生防護中心總監徐樂堅指出，過往7日只有單位數字的本地確診個案，惟最近4日每天錄得逾百宗個案，顯示社區個案多，當中包括酒店群組衍生的Omicron群組(源頭是43歲巴基斯坦女子在油麻地絲麗酒店檢疫時感染)及倉鼠群組衍生的Delta群組。政府針對每個個案都積極追蹤，希望盡快找出相連個案，同時亦用了污水監察的方法，重點地去追查個案，現時逾30宗個案仍是源頭不明，估計社區上有數十條隱形傳播鏈。

聽完有數十條隱形傳播鏈，主要有「疫情失控」的感覺。

在這個平行宇宙中，是考驗我們批判性思考的好時候，到底信那一個好呢？

香港這一波疫情是這樣發展的。

1. 先講病毒。由開始只有國泰空姐、空少傳入的Omicron原型變種病毒(即「BA.1」)，變成再有43歲巴基斯坦女子在檢疫酒店感染的Omicron「BA.2」型變種，「BA.2」毒株傳染力比「BA.1」強1.5倍; 出現更易傳播的Omicron「BA.2」，已經是一個可能大爆發的警號。葵涌邨的爆發，就是由巴基斯坦女子的丈夫在那處拾荒時散播。

與此同時，另一條和倉鼠相關的Delta病毒傳播鏈又開始爆發。若然有人認為Omicron病毒只是感冒不用太緊張，我要提提他們，正在散發的Delta病毒殺傷力大很多。近日南韓防疫當局比對當地感染Omicron或Delta病毒的患者數據，發現Delta病毒致死率有0.8%，Omicron病毒致死率為0.16%，Delta病毒致死率是Omicron的5倍！現在最危險的是Delta傳播鏈。

彩雲邨長波樓爆疫，今日（1月27日）新增18宗初步陽性個案，大廈暫累計錄得22宗個案，傳播的是Delta病毒，懷疑源自女保安，她的兒子曾在旺角通菜街I Love Rabbit購買倉鼠，之後確診，再傳染母親。Delta病毒正在擴散中。

2. 再講傳播鏈。香港由只有極少量不明源頭個案，後來每日有幾宗，到今日有30宗。每一個不明源頭個案背後有可能都有一條隱形傳播鏈，還有很多輕症或無症狀感染者未被發現，衞生防護中心總監徐樂堅估計社區上有數十條隱形傳播鏈，真是有估少無估多了。

初步結論是孔繁毅教授的樂觀分析，真不知從何而來。或許這也是選擇性注意(selective attention)，由於主觀上希望疫情受控，所以只注意到「葵涌邨新增個案回落」，看不到其他地區爆到七彩。

3. 又講講阻斷措施。政府第一波公布增加社交距離措施，控制不了疫情。後來延長到2月4日年初四，再附加了學校停課，疫情仍然未受控。2月4日放寛晚市堂食固然是笑話。

今日黃昏特首林鄭月娥宣布，由於疫情嚴峻，社交距離措施將延長14日至2月17日，即大年初四無法放寬防疫。但從2月5日開始，入境者檢疫期由21日縮短至14日，之後7日要醫學觀察及多次檢測。

政府延長社交距離措施至2月17日是合理之舉，唯一不明白是為何要在疫情爆發期間放寛入境者檢疫期，由21日縮短至14日。雖知Omicron潛伏期較短，Delta潛伏期較長，如只有Omicron流行縮短入境檢疫可以理解，但Delta仍在境內外散播，為何要在抗疫「倒瀉籮蟹」時縮短入境檢疫期。難道真是夾硬都要找一個措施來放寬？

結論是在大爆發時期，香港不進行全民檢測，又沒有進一步收緊社交距離措施，恐怕失控的疫情，還是會繼續失控。

盧永雄

我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。

我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。

第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?

第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。

現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。

學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。

第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。

我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。

我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。

政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。

盧永雄