中學教學語言「微調」政策九月踏入第三周期，北區的風采中學將全開英文班，是今輪「上車」唯一的「千禧校」。校長陳玉燕接受《星島日報》專訪指，教學語言並非學習和成績的決定性因素，時常向中文班學生強調，其能力不會被分班限制，助他們建立自信心。學校「上車」後的教學策略不會突然改變，通過全校性的活動和跨科學習，加強營造英文學習氛圍，讓學生習慣多用英文。
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風采中學（教育評議會主辦）○二年創校，一○年「微調」政策落實首個周期，獲准開辦兩班英文班；在第二周期，學校尚差幾名學生達標「上車」，但獲准開三班英文班，期間「自願減班」後恢復擴班，增至四班英文班；第三周期，今年九月終全開五班英文班。
跨科統整 融會貫通
○七年加入該校任教中文科的校長陳玉燕，見證風采一步一腳印的「上車」歷程。她認為學習成功的因素眾多，教學語言只是其中之一，「不是說入讀了英文班，就一定能升讀大學。」為免校內形成標籤效應，初中按英文能力分班，而非整體學術成績，陳玉燕時常向學生及家長強調「無論哪班都是好班」。她續指，過去不乏成績在年級前列的學生來自「雙語班」，若學生英文能力進步可以「轉車」，但過往幾年沒有人轉班，寧願留在「雙語班」鞏固所學。
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陳玉燕坦言，中一新生入學時英文能力有一定差異，但校方分七個組別教學，第一學期後通常都能收窄。英文科主任關旭初補充指，教師團隊通過跨學科小組統整課程，會將英文教學策略橫跨多個學科，「例如地理科有課題涉及環境、天氣和溫室效應等，英文科教學編排上也會教相關詞彙，希望學生每科之間可以融會貫通。」
為了營造英語氣氛，學校每學年更會舉行特定主題的「英語周」，例如前年曾舉辦以小說《哈利波特》為主題的活動，將學校化身為魔法學校「霍格華茲」，吸引全校學生參加活動集點數，以換取參加「高桌盛宴」（High Table Feast）名額。身兼英文科主任的助理校長梁惠君指，過往也曾通過校外機構，邀請不同的外籍人士到校與學生交流。
人口下跌 不憂競爭
關旭初解釋，初中學生有時未必有信心以英文表達自己，校方冀通過不同類型的活動，鼓勵他們多使用英文，「有些高年級學生，現時私下交流，或在校外嘉賓訪校時，都自然以英文表達。」他盼日後能在課堂外亦見到更多學生願以英語交流。
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北區不乏全開英文班的中學，加上人口下跌、疫情下跨境生數目續減，對風采維持「上車」會否有壓力？陳玉燕相信，家長選校不止考慮教學語言因素，除了學生成績，校風和學生多元化發展均是學校特色，不擔心收生競爭。她又指，未來英文教學策略不會突然有變化，並指以往循年級增長，教學上也會逐步提升深度和廣度，「若新生準備就緒，校方可否多做一些呢？這點我們不心急，會逐步逐步來。」
風采中學校長陳玉燕（中）和兩名英文科主任梁惠君（右）、關旭初均稱，「上車」後教學策略不會突變，會加強營造英文學習氛圍，讓學生習慣多用英文。
