說到香港的中文教育，「死亡之卷」一詞相信對大部分香港人而言，尤其是中、小學生及老師、家長一定很熟悉的了。作為一個以中國人為主的社會，不論你是支持普教中或以捍衛粵語為己任，整體上還是以中文為第一語言，而學習及考核自己的第一語言，理應較容易掌握。結果卻是成績反不如作為第二語言的英文 或其他術科。 這不是荒謬，又可如何形容呢？
如果要詳細研究及解構當中因由，相信是可以寫一篇論文的。在這區區幾百字的篇幅中，實難做到深入探究，只能羅列筆者個人認為的幾點因由，希望能帶出現今中文教育的問題核心，讓大眾思考討論。
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重英輕中 ——經過百多年的殖民統治歷史，以及功利主義本位，將語言視為一種工具性的學問，使「重英輕中」的觀念早已在普羅大眾中根深蒂固。在一般家長心中，「先英後中」的觀念仍是無法改變。
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政策偏離——香港政府的中文教育政策經過回歸後的改革，卻反而越來越偏離中文教育的原意 — 「文以載道 」。學習文章，應是學習文章所帶出的文化價值及德育教誨，但現在的教育政策卻把中文教育引導到純功能化、應用化，完全偏離中文教育的核心價值。
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考核為本的製度——當全社會，由幼稚園到大學都以考核為本，以成績作為升學及成就表現（ 例如對狀元的過份吹捧）的唯一標準時，學校的操練文化及怪獸家長「贏在起跑線上」的心態已把學生所有時間佔據，那還有時間及精力培養真正學好中文的最基本方法——閱讀群書？考核為本也把本是非常主觀的文學評核,包括對中文作文的評核, 力求量化及格式化,標準化, 多少切詞成章的作文反而成為5**的佳作?
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虛擬世界的挑戰——當全世界男女老少都陷入被虛擬世界所控制，成了低頭族。政府也把電子遊戲，美其名為 「電競」，發展為一種產業時，又有多少學生能以閱讀為興趣？能有充足時間用在閱讀，而不是「打機 」？
重英輕中 ——經過百多年的殖民統治歷史，以及功利主義本位，將語言視為一種工具性的學問，使「重英輕中」的觀念早已在普羅大眾中根深蒂固。在一般家長心中，「先英後中」的觀念仍是無法改變。
政策偏離——香港政府的中文教育政策經過回歸後的改革，卻反而越來越偏離中文教育的原意 — 「文以載道 」。學習文章，應是學習文章所帶出的文化價值及德育教誨，但現在的教育政策卻把中文教育引導到純功能化、應用化，完全偏離中文教育的核心價值。
考核為本的製度——當全社會，由幼稚園到大學都以考核為本，以成績作為升學及成就表現（ 例如對狀元的過份吹捧）的唯一標準時，學校的操練文化及怪獸家長「贏在起跑線上」的心態已把學生所有時間佔據，那還有時間及精力培養真正學好中文的最基本方法——閱讀群書？考核為本也把本是非常主觀的文學評核,包括對中文作文的評核, 力求量化及格式化,標準化, 多少切詞成章的作文反而成為5**的佳作?
虛擬世界的挑戰——當全世界男女老少都陷入被虛擬世界所控制，成了低頭族。政府也把電子遊戲，美其名為 「電競」，發展為一種產業時，又有多少學生能以閱讀為興趣？能有充足時間用在閱讀，而不是「打機 」？
語文的根基就是從閱讀好的文章作品開始，經時間的浸淫，培養出來的。沒有任何捷徑。而當社會風氣及政府的教育政策制度皆以功用、考核為本時，又如何能培養出中文水平高的學生？更遑論做到 「文以載道」的中文教育的原意了。中文科狀元，是否很高的中文水平？還只是他把考試技巧掌握得更好而已？明白這箇中的因果關係，就不難理解「死亡之卷」 的荒謬性了。
(本文曾在信報刊登)
新雨
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