香港唔可以再hea

早幾日與一位政壇前輩吃飯，他經歷了80年代中英談判、香港《基本法》的起草、香港回歸，到近年中港政治矛盾尖銳化；也眼見中國在80年代剛剛改革開放，到現時的急速發展

他對香港的前景有些擔憂，說近年香港人少關心經濟發展，多關心政治，把注意力集中在政治議題。

我話可以扮扮泛民和他討論一下，泛民覺得中央要管死香港，所以要全力對抗。

政壇前輩說，就他所知，中央花在香港的心血，的確比以前多。聽說近日中央領導人關注香港的問題，多過關注特朗普上台之後的中美關係。不過，他認為中央沒有動機要管死香港。

他回想80年代，中央處理香港問題，有一個很明確的議題，就是要在1997年收回香港。在這個明確議題下，所做一切事情，都是為這個目標服務。回歸以後，中國收回香港的目的已達，中央並無將「一國兩制」變成「一國一制」的目標，反而是希望香港能夠平平穩穩，不要為中國添煩添亂，就已經可以了。

我再用泛民的角度追問他，「既然中央不想管死香港，為什麼不給予香港多些民主，不讓香港馬上進行全面普選？」

前輩說香港年輕的人沒有經驗，而年長的人卻很善忘。忘記了八、九十年代英國和中國打交道的歷史。英國當時是由外交部的「中國通」主責與中國打交道，以前英國駐華大使柯利達作為代表人物。他們講究與中國協調溝通，雖然堅持原則，但也願意一人行一步，最後雙方總會達成妥協方案。

他說《基本法》最後寫下「行政長官最終由提名委員會提名，港人一人一票選舉產生。」就是英國的「中國通」與北京談判妥協的結果。中英聯合聲明原本說香港行政長官由選舉或者協商產生，無必要在《基本法》寫下最終由普選產生。但在中英互諒互讓的情況下，中國同意了香港行政長官最終普選，以換取英國協助香港和平過渡，皆大歡喜。

但到了1989年中國發生「六四事件」後，英國換了彭定康來當香港當最後一任港督，對中國政策大變。英國完全揚棄了中國通那一套，改為與中國劇烈踫撞。彭定康的對抗作風，贏得很多掌聲，結果卻令到香港在民主進程上一無所有。97前搞的事情，97後全面推翻。

前輩說，這段歷史已經表明，互相妥協，各行一步，才能推進到香港的民主，同時維持到香港的穩定。他提出了一個互動的理論，就是「對手硬，北京更硬；對手靈活妥協，北京亦會願意靈活妥協。」

香港有人在2014年發動佔中，希望用佔領街道的群眾運動，希望逼使中央在普選上作出重大讓步。中央就搞出「人大831決定」，事先落閘。到了2016年的農曆新年，香港的本土派在旺角搞暴動，大力傳揚港獨。利用激烈的群眾運動，爭取選票殺入立法會。最後中央主動釋法，封死港獨分子想在議會內宣揚港獨的道路。你硬，中央更硬。雙方對打，不會停止。

我追問，在這種中央與香港對打的局面下，有人提出香港要無為而治，休養生息，便可以達到和諧的局面？政壇前輩說，這些說話講出來很漂亮，不做事容易，但要做事並有成果，卻很困難。而香港星期日選舉，香港人現在已去到十字路口，可以選擇甚麼也不做，再hea五年。也可以選擇積極有為，做些事情，包括在政治上修補裂痕，也包括放更多精力在推動香港經濟的發展上。

他說，如果不是人民幣貶值，深圳去年的GDP總量已經超過了香港。有人說，香港經濟增長慢一點無所謂，就是不想要這些「中環價值」。前輩警告經濟增長放慢要付代價，意味著工作機會減少，年青人找不到工作，加薪亦很難，而樓價卻失控地上升。香港只會進入一個「無為而不治」的狀態。

政壇前輩說，他見過中英兩國有傾有講，達成協議；也見過兩國打大交，一事無成；見過香港人當年積極進取向上，也看到今天政治掛帥，吵鬧無日無之。他說最近回國內，見到北京、上海、廣州、深圳，就像90年代的香港，滿有衝勁，社會相對和諧。

聽了前輩的一席話，我希望星期日選舉的時候，選委不要只顧自己派系的利益，而是要以香港大局為重，投下神聖一票，選出一位相對有能力帶領香港向前的特首。

盧永雄

我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。

我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。

第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?

第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。

現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。

學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。

第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。

我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。

我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。

政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。

盧永雄