讓學生可以按自己的長處和興趣，按自己的時間表進行自主學習
香港基督教服務處深東樂Teen會早前邀請浸會大學進行研究，發現長假期不設功課後，學生在假期後的自評學術能力有所上升。團體建議政府盡快落實推動小學實行「長假期無功課」，及推出「釋放學習空間先導計劃」。
團體建議政府盡快落實推動小學實行「長假期無功課」，及推出「釋放學習空間先導計劃」。
團體於今年3月至5月推行「復活假無功課-自主學習計劃 2018」，並邀請香港浸會大學進行評估學術研究。在4所參與小學選定級別安排復活節無學校功課，並於假期前引導學生訂立假期學習目標及規劃時間。
4所參與小學共1425名學生，當中包括806名實驗組（即無功課組）學生及619名參照組學生，其中2間小學為第二次推行長假期無功課。研究團隊分別於假期前後做問卷調查。結果發現，2組實驗組學生在假期後的自評學術能力上升，而參照組則無前後差異。首次參與無功課的實驗組，由放假前平均3.35分，升至3.46分，再次參與計劃的學生增益更顯著，由3.14分升至3.41分。
循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學校長林德育表示，在計劃中，強調的並非沒有功課，主要方向是創造一個空間平台給學生，讓學生可以按自己的長處，按自己的興趣，按自己的時間表進行自主學習。
團體建議，政府盡快落實推動小學實行「長假期無功課」，鼓勵各學校於新學年可以釋出最少一個長假期，如聖誕、農曆新年或是復活節假，不給予學生任何功課，讓學生可以與家人享受輕鬆愉快假期，並利用自主空間發展全人成長。同時，亦建議政府推出「釋放學習空間先導計劃」，提供資源及嘉許更多小學試行無家課以釋放學習空間安排，並配合校本設計全人成長學習活動，讓學生有效利用所釋空間。
