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研究指長假期無功課 學生自評學術能力上升

讓學生可以按自己的長處和興趣,按自己的時間表進行自主學習

香港基督教服務處深東樂Teen會早前邀請浸會大學進行研究,發現長假期不設功課後,學生在假期後的自評學術能力有所上升。團體建議政府盡快落實推動小學實行「長假期無功課」,及推出「釋放學習空間先導計劃」。

團體建議政府盡快落實推動小學實行「長假期無功課」,及推出「釋放學習空間先導計劃」。

團體於今年3月至5月推行「復活假無功課-自主學習計劃 2018」,並邀請香港浸會大學進行評估學術研究。在4所參與小學選定級別安排復活節無學校功課,並於假期前引導學生訂立假期學習目標及規劃時間。

4所參與小學共1425名學生,當中包括806名實驗組(即無功課組)學生及619名參照組學生,其中2間小學為第二次推行長假期無功課。研究團隊分別於假期前後做問卷調查。結果發現,2組實驗組學生在假期後的自評學術能力上升,而參照組則無前後差異。首次參與無功課的實驗組,由放假前平均3.35分,升至3.46分,再次參與計劃的學生增益更顯著,由3.14分升至3.41分。

循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學校長林德育表示,在計劃中,強調的並非沒有功課,主要方向是創造一個空間平台給學生,讓學生可以按自己的長處,按自己的興趣,按自己的時間表進行自主學習。

團體建議,政府盡快落實推動小學實行「長假期無功課」,鼓勵各學校於新學年可以釋出最少一個長假期,如聖誕、農曆新年或是復活節假,不給予學生任何功課,讓學生可以與家人享受輕鬆愉快假期,並利用自主空間發展全人成長。同時,亦建議政府推出「釋放學習空間先導計劃」,提供資源及嘉許更多小學試行無家課以釋放學習空間安排,並配合校本設計全人成長學習活動,讓學生有效利用所釋空間。