矽谷一份報章Los Altos Town Crier上月一篇以Silicon Valley schools reject tech為標題的報導，引起廣泛關注，搶眼球的是「reject tech」，該校校長Steve Macias接受訪問時，不諱言地表示：「It’s our selling point 」。（這是我們的賣點）
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先解開一個大家最好奇的問題：何以很多矽谷精英家長對手機及平板電腦說不？皆因他們熟知科技行情，了解矽谷科企聘用大量神經科學家和心理學家，他們聚焦在研發令用者難以擺脫的互聯網服務，矽谷不言明的遊戲規則是：那家科技公司能教用戶上癮，使用其產品或服務，誰就是贏家。
2016年，經合組織（OECD)對40個國家的調查研究指出，收入愈低家庭的青少年用電子屏幕接觸時間愈長，或與用來打電子遊戲、找娛樂有關，而高收入家庭的青少年多數用於搜尋信息的知識性活動，所以使用時間有規律和節制。在科技化年代，原來同等擁有上網及電子產品的不同階層，是存在這一個微妙的「貧富差距」，表現在使用素養的分別。
另一個問題由是教育界人士提出，值得大家關注：香港近年積極推動STEM教育，現在美國來個反科技潮流、學校選擇Unplugged化，連機械人也好像要摒於課堂之外，STEM這門課怎教？難道是不教？
STEM是科學、科技、工程和數學的跨學科學習與體驗，STEM這個教育不能不教，美國精英界甚至認為，提升國家科學/科技競爭力、培養更多未來投身創新科技產業的人才，STEM需更積極的從零歲開始。
美國教育政策都是從一年級到高中（K-12)，不過學界認同Every child is a scientist ，加州理工學院附屬幼稚園（Children’s Center at Caltech, CCC)，主張從6個月大的嬰兒開始，讓他們學習相關的STEM知識，並發展一套名為Early Childhood STEM（ECSTEM)的概念項目。
開發ECSTEM、主管CCC幼稚園的Susan Wood指出，家長和教師對幼兒STEM教育的主要任務就是「發掘他們天賦的科學家潛力。」ECSTEM 的理念不同於香港目前主要以上編班、動手製作機械人、電子項目這一套。事實上，年紀太小的孩子也無法參與，ECTEM著重從生活、遊戲中學習，過程中需要家長的悉心設計和備課，也許這是這門課最有考驗的部分，好多家長，尤其是低收入、低學歷，對STEM教育理念未有透切了解，以為孩子用iPhone、iPad，或者去上興趣學習班，就很STEM，這方面需要各界合作，在目前香港STEM正在成型階中，做好更多正面的推廣和討論。
圖：《不插電的資訊科學》可以參考。
「不插電腦」的STEM的，教學法在歐美很流行，他們很鼓勵4歲的孩子學習和體驗編程設計，Unplugged 是透過遊戲、集體參與的方式，教孩子學習電腦程式的思考邏輯，而不需接觸電腦及其他電子產品。由Google、微軟贊助一個CS Unplugged (http://csunplugged.org)有很多不插電腦的電腦教材，大家亦可以上網下載由台灣譯的中文電子書《不插電的資訊科學》參考。
所以孩子要用電腦、學科學，不等如玩手機、打遊戲。
深藍
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