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「中學IT創新實驗室」 校長:3年計劃欠持續性

學界普遍表示歡迎,但憂慮單靠現有師資及人手。

新一份《財政預算案》提到,政府將在未來三個學年推行「中學IT創新實驗室計劃」,每所資助中學可獲一百萬元,購置軟硬件及舉辦課外活動,加深學生對人工智能、雲端運算等認識。對於新增的財政資助,學界普遍表示歡迎,但憂慮單靠現有師資及人手,難以教授學生嶄新IT科技知識,因應DSE課程緊密,高中生亦未必受惠。亦有校長認為,因計劃只為期三年,部分學校會選購IT課程服務套餐,很難持續推行IT創新教育。有校長建議,學校參考「資訊科技增潤計劃」夥伴學校的做法,按個別校情及師資,制定發展計劃。 

政府將在未來三個學年推行「中學IT創新實驗室計劃」。

為加強中學資訊科技的創新教育,《預算案》提出為期三個學年的「中學IT創新實驗室計劃」,全港近五百所中學均可向政府申請一百萬元撥款,讓學生加深認識人工智能、區塊鏈、雲端運算、大數據等嶄新資訊科技。香港中學校長會主席兼香港管理專業協會羅桂祥中學校長鄧振強相信,新計劃將鼓勵全港中學參與,推行資訊科技創新教育,預料未來一年有逾半數中學會陸續申請,惟憂慮現有師資未能配合嶄新IT科技教程。

透過編程等  訓練解難思維

三年前已在校內設立「創客實驗室」的樂善堂余近卿中學,其校長劉振鴻指出,每所學校的STEM教育發展步伐不同,故須找出定位,以該校為例,近年已專注發展「創客」概念,「雖然並非每件產品,都能成功製造出來,但在編程、產品設計的過程中,可培訓學生的解難能力、思維模式及演說技巧。」

該校有意使用新撥款,增添物聯網、高階軟件等配備,讓學生多接觸嶄新科技,同時邀請大學教授及專家到校,為老師提供培訓,「始終不是所有老師都掌握(IT創新科技)。」劉振鴻表示,校內宿舍近月亦添置智能家居科技,「我們想學生接觸多些現有產品,再進行優化及改善。已有學生設計一個以聲音操作的升降架,可做到聲控自動升降、收聽新聞等功能。」

另有學校計劃使用新增撥款,開設跨學科STEM教學中心。禮賢會彭學高紀念中學校長鄧文偉稱,因現時電腦房的空間及資源有限,早前已計劃改建地理室為「創新中心」,推行跨學科STEM教育,「初步構思由資訊科技科牽頭,並與生物、地理科合作」,故有意使用撥款進行相關工程。

校長冀簡化申請  供範本指引

鄧文偉又指,由於高中生預備考DSE,課程緊密,故難以安排太多IT創新課程,故在初中的資訊科技科入手,加入「創客」元素,並舉辦班際及級際產品設計比賽,獲獎的作品會獲校方採用,並在校內應用。

事實上,政府推出新計劃前,已有八所中學自一五年參與「資訊科技增潤計劃」,在校內推行為期八年的IT創新教育。有份參與該計劃的伯裘書院,其校長黃穎東坦言,當年申辦IT增潤班時,涉及的行政工作較繁複,除要撰寫逾六十頁的計劃書外,每年亦要遞交詳細報告,故建議政府推行新計劃時,簡化申請程序,並為學校提供範本指引,「參考『資訊科技增潤計劃』夥伴學校的做法,按個別校情及師資,制定發展計劃。」

訪IT企業 仿效海外教育模式

伯裘書院早已在校內進行內部培訓,提升老師對IT創新教育的認識,其副校長歐海健表示,除了工作坊,不同學科的老師均有機會到訪本地IT企業、出國進行專業交流,學習海外的IT創新教育模式,「有些生物、中文科老師,現時在教學生設計VR遊戲。」

伯裘書院VR寫作教學。

過去數年間,該校已陸續在中二至中六各級,開辦課後增潤班,培訓IT尖子參與本地及海外比賽。歐海健舉例說,曾有四名學生設計了一個腎臟健康監測平台,方便老人家不用經常到化驗所驗尿,贏得多個本地獎項外,更曾代表香港參加國際比賽,「每次參賽都是學習機會,讓學生見識多些,做到learning to learn(學會學習)。」

伯裘書院VR寫作教學。

同樣參加增潤計劃的順德聯誼總會翁祐中學,早在創校時已在重點發展科學及資訊科技課程,現時校內已有二百名學生,參加課後IT增潤課程。其校長紀思輝表示,為減低老師的教學理力,近年均是邀請從事IT行業的舊生回母校,開班教嶄新資訊科技,並外聘專家為學生提供創意思維訓練,「最重要是培養學生的同理心,再以科技解決日常生活遇到的問題。」

伯裘書院VR寫作教學。

辦專題研習  將構思應用

紀思輝又稱,雖然已參加增潤計劃的學校,不能同時申請「中學IT創新實驗室計劃」,但相信新增的財政資助,有助校方豐富現有的課程內容及活動,包括舉辦更多探究式專題研習、參加海外比賽等,「近年資源多了,學生可將構思應用出來,例如設計出防止在自修室霸位的『智修室』感測器。」

另一所「資訊科技增潤計劃」夥伴學校的長沙灣天主教英文中學,其校長潘盛楷質疑,新計劃只為期三年,加上撥款數額不大,學校未必會增聘老師,而是設立一個實驗室,「大部分學校只會購置硬件,加上大部分老師不懂最嶄新的資訊科技,故會選購IT課程服務套餐,長遠來說,很難持續推行IT創新教育。」