雪崩時，沒有一片雪花是無辜的

國慶日的暴力衝突一如所料，全城爆發。幕後黑手為了要令國慶變成國殤，鼓動示威者行使暴力，無所不用其極。

由於暴力行動遍地開花，泛民又發動遊行，拉走了大批警力，警察在當天可以用「疲於奔命」四字來形容，不幸中之大幸是當天沒有人死亡。18歲的示威中學生中彈，但沒有生命危險，已屬萬幸。當然，當天港鐵大面積停駛，減少了「和理非」出來支持暴力示威者，另外，令到激進示威者不能夠那麼容易四處流竄，已成功降低了暴力示威的災難程度。

這場衝突，完全是發動者自導自演，我便曾多次預告有人在國慶日想搞到流血收場。警方事前也發出嚴重警告，說收到情報，會有極其嚴重的衝突，呼籲市民不要上街。結果還是繼續有人上街，繼續有人大搞，出現這樣的結果，本來就係注定的結局，現時已不是最悲慘的結果。

回到事件的本源，為什麼一定要在國慶日全面搞事呢？如果只是示威者只是一些天真純良、理想化年輕人的自發行為，便不應該這樣有組織，暴力程度的升級也不應該升到這種高度，更不應該硬要選定「十一」這個日子不放。因為這個日子不是什麼決戰日，也不見得在這天搞多些示威，便可以得到他們想要得到的東西。

如果策劃者是泛民的話，就更是蠢得不成了，因為他們想爭取雙普選，要逼阿爺讓步。而70周年國慶慶典，是北京的頭號大事，選擇在別人搞慶典的日子撒溪錢、搞破壞、製造流血事件，這是極端方式去挑釁對手，要對手有最大的反應。如果中央忍不住，出動武警或者解放軍，香港什麼民主都將失去。正如一直以來都很激進的古思堯亦跳出來發聲，說運動再這樣暴力化下去，最後逼到解放軍出來平亂，泛民將變成地下組織，所以他要呼籲停止暴力。泛民無疑是蠢，蠢到要在「十一」搞遊行添煩添亂，但不至於蠢到做整場運動的組織者。

很多人想極都不明白，這場運動不斷地暴力化，沒有人相信可推翻中共，究竟參與者可以達到什麼目的？我認為幕後黑手並非想要達成什麼有建設性的目的，他們只是為破壞而破壞，目的是要搞散香港，他們煽動和引誘青年去挑釁警察，迷惑他們把頸伸到刀口上，想製造流血事件，以證明一國兩制失敗、證明中國是暴政。明白了這個道理，很多謎團都可以解得通。

大家無需太執著於大河道的警察開槍事件，若不停亂，未來類似事件會很多。從法律角度稍稍分析荃灣開槍，從完整的視頻中可以見到，有一名防暴警察落了單，被一群激進示威者圍毆，還使用尖銳的物件圍插。另一名警察趕過來救人，舉槍阻嚇襲擊者，該名中五男生繼續衝上前用鐵通打向警員持槍的手臂。該警員要保護自己和同袍，在電光火石間開槍還擊。試想警槍被打跌在地，激進示威者也有搶警員配槍的前科，後果將不堪設想。泛民開記者會嚴厲譴責警員開槍，我覺得他們在高危日搞遊行示威，才真的要被譴責，還要依法追究。

和一班政界和媒體人聊天，席間講到這場運動如何能夠停止。不止一個官員私下覺得，看來只有人死，才會停止，我的看法更悲觀，這樣暴力衝突下去，只死一個警察或者示威者，運動都不會停止，甚至會進一步激化。若暴力不停，恐怕要大面積死人，社會才會覺醒效應，運動才會停止。這是沒有人想見到的結局，但香港現時正向著這個方向發展，由政府以降，誰會有勇氣站出來阻止呢？

法國思想家伏爾泰有一句名句：「在雪崩的時候，沒有一片雪花會承認自己的責任。」這句話的合理解釋應該是，雪崩之後，沒有一片雪花，可以逃避責任，雖然他們不承認。我們見到暴力場面不斷升級，卻不去制止，每個人都有責任；那些「和理非」的旁觀者，支持學生示威以至暴力襲警，這些同情者有責任；政府軟弱無能，亦有責任；反對暴力的人不敢企出來，也有責任。無分責任大小了，我們眼白白看著悲劇形成，眼白白看著自己的城市崩壞，不要再聲稱自己是一片無辜的雪花了。

盧永雄

我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。

我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。

第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?

第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。

現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。

學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。

第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。

我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。

我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。

政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。

盧永雄