誰為「鷄蛋」定分界

在反抗運動中，反對派往往稱自己為雞蛋，把他們想推翻的政權稱為高牆。但當雞蛋放棄和平手段，使用暴力甚至高危的手段時，便和雞蛋的形象不太匹配，他們已變成擋在想上班市民和上學學生面前的高牆。

這幾天的暴力示威，部份已經接近可以造成重大傷亡的水平。第一、攻擊鐵路。暴徒不但向列車車廂內掟汽油彈、縱火，更把大量雜物包括單車、長梯，直接丟在鐵路路軌上。在紅磡理大附近，有暴徒向行駛中的東鐵列車擲燃燒彈，幸而汽油彈落地後並無著火。萬一引起大火，全車的人都有可能活活被燒死！當然，那些丟在路軌上的大型物件，隨時會令到列車出軌，釀成重大傷亡。

第二、投擲重物到高速公路上。最近的兩天，在中大及理大附近的天橋上，有人把椅子等重物丟到吐露港公路和紅隧入口公路上，也有人在港大把雜物丟到薄扶林道上，表面上這些行動只是堵塞交通，但試想一下，汽車正以時速100公里在公路上，突然從天飛來重物，司機閃避不及的話，便會造成致命車禍。昨日已經有私家車因為天橋上掉下雜物撞車。暴徒從天橋擲重物到路面堵塞交通的行為，非常危險。警察進入中大院園，正是要捉拿暴徒阻止上述破壞行為，結果在中大內釀成衝突。

第三、「私了」極其暴戾。在街頭群毆持不用政見的人，司空見慣。有日本遊客舉起相機拍照，暴徒以為他是內地人，便把他打得頭破血流。這種排華行徑，連基本的事實都搞不清便胡亂「私了」，更遑論暴徒會針對警察、內地人和內地學生了。

第四、襲擊警察和焚燒警車警局。昨日，沙田便有暴徒包圍一輛衝鋒車，落單的警車司機慌忙逃走，幸好有路過的電單車司機願意把他接走，暴徒亦把警車焚毀。再這樣發展下去，隨時發生殺警事件。社會秩序，嚴重失控。

「雞蛋們」這些行徑，隨時造成重大人命傷亡。

有人問我事件會如何了結。從邏輯上說至少有四種可能結局。第一、政府全面讓步收場。先不論在這樣的環境之下，政府已經很難讓步，反觀激進示威者近日已經不再大喊「五大訴求，缺一不可」，他們在喊「香港人報仇」。問他們具體要做些什麼，卻說不出個所以然，或許「殺警」暫時還未叫得出口，但「解散警隊」，已經叫得震天價響。至於解散警隊之後又如何，當然沒有人有答案。所以，政府就算想讓步，也不知道可讓什麼，這個結局的機會等如零。

第二個結局是拖到完場。這本是特區政府的美妙夢想，想拖著拖著，拖到事件自行解決。不過，如今這場運動既有極其憤怒、充滿復仇感的激進學生參與，幕後黑手亦虎視眈眈，單看台灣的總統蔡英文，如何高興地就香港的事態發言，便知一二，台灣教育部剛剛撤走過百個台灣在港大學生，未來情況更不樂觀。特區政府坐在那裡等運到，想用拖字訣去解決事件的機會，比較渺茫。拖得愈長，警察和示威者的衝突愈積愈多，仇恨更深。

第三個結局是全面爆煲。上面提過的襲擊行為可以造成的大面積的傷亡，就算發生這個情況，也不等於災難會自行停止。因為每次出現這類事件，「雞蛋們」都會聲稱肇事者是警察或者是大陸公安假扮的，把責任推得一乾二淨。好像周一在馬鞍山有人被潑天拿水之後放火焚燒，網上即時有人說這是一場表演。但發生重大傷亡事件，出現不能控制的動亂，最後中央只能派出大量武警來港平息亂局。武警進場的確可以平亂，試想一下，如果有十萬武警來港，他們不用開槍，只需拿著警棍，遇到暴力示威者便追打圍捕，不出三日，暴亂就會停止。當然，武警入城，不是大家想見到的結局，或許這個反而是幕後黑手最希望見到的後果，借此證明一國兩制失敗，中共干預。

第四個結局是特區政府「的起心肝」、提起精神來抗暴。運動搞了五個多月，特區政府還是遲疑不決，並無全面動員起來對抗暴行，但我們仍希望特區政府能夠改弦更張，統籌平亂。

最後會出現那個結局，目前仍是未知之數。但暴力的「雞蛋」蓄意攬炒，令升斗市民肯定被逼陪葬。到底誰是「雞蛋」、誰是「高牆」呢？

盧永雄

我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。

我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。

第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?

第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。

現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。

學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。

第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。

我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。

我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。

政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。

盧永雄