港童無法從遊戲中體驗學習。
東華學院進行一項跨國研究，以近600名來自本港、英國、美國、丹麥、阿根廷等地的5歲及7歲幼童作比較，發現本港幼童較少將遊戲活動視為學習，無法從遊戲中體驗學習。
研究以近600名來自本港、英國、美國、丹麥、阿根廷等地的5歲及7歲幼童作比較。網上圖片
研究發現，7歲幼童普遍把使用電話及電視遊戲視為遊戲，較其他地區受訪者高；本港幼童不擅於與他人進行遊戲活動，5歲受訪港童更沒有把「與其他人在一起」視為遊戲因素，選擇「玩玩具」的比例最高，反映他們側重個人遊戲，缺乏與人交流。
研究發現本港幼童不擅於與他人進行遊戲活動。資料圖片
負責研究的東華學院人文學院（幼兒教育）教授鄭佩華指，港童對遊戲定義狹窄，亦缺乏玩伴，在遊戲發展反映較遲緩的社會情緒表現，未能借遊戲促進個人發展，如培養協商與合作等能力。
研究發現5歲受訪港童沒有把「與其他人在一起」視為遊戲因素。
她建議教師提供足夠時間讓小孩進行自由遊戲，令他們透過遊戲學習社交行為，而家長應留意電子產品對小孩社交情緒發展的影響，多鼓勵子女參與玩樂性遊戲。
家長應留意電子產品對小孩社交情緒發展的影響。資料圖片