在武漢發現的新型冠狀病毒疫情來勢洶洶，確認人傳人之後警戒級別急速提升。以中國傳染病學權威鍾南山為首、包括港大微生物學教授袁國勇的一個專家組，周二抵達武漢了解疫情和提出防疫的指導建議。
從鍾南山教授的匯報，可以總結出這次的新型冠狀病毒的傳播情況。第一，已確定病毒可以人傳人，原因是已有15名醫護人員受到感染，其中一名危殆；第二，疫情擴散但未至失控。截至周二，中國境內有291個確診病例，另有4個在越南、泰國和南韓，相信主要是由來自武漢的遊客傳播；第三，專家認為關鍵是要防止出現「超級播毒者」。對付這場防疫戰爭，要早發現、早診斷、早治療和早隔離，是最基本和最有效的方法。
內地戒備快速提升，武漢已停止組織旅行團外出，另外，任何人若瞞報新型流感可被嚴厲罰款15萬元。內地農曆年前是春運高峰，如何在數億人流流動時防止疫症散播，是極富挑戰性的難題。
2003年的「沙士事件」，香港親歷其境，經歷慘痛教訓。在2003年5月「沙士」在香港大爆發之前的半年，2002年11月，「沙士」開始在廣東順德爆發。我有一位朋友的母親是廣州中山醫院的前任院長，當年12月朋友告訴我，廣州出現不明情況的肺炎，搞到當地的醫院逼爆，那時並未確認是什麼類型病毒，懷疑是一種新型的「退伍軍人症」病毒（一種通常通過通風系統水霧傳播的病毒）。
2002年的12月，我在報章寫了一篇頭版頭條的獨家故事，首次講述廣州出現不明的肺炎，醫院爆滿。可惜的是，這篇獨家報導未有引起社會太大的重視。結果5個多月之後，「沙士」在香港大爆發，而關鍵在於一名「超級播毒者」。
這名播毒者是廣州中山大學附屬第二醫院的退休教授劉劍倫，他在參加抗疫工作時受到感染，出現肺炎病徵，服藥之後情況有好轉。他在2003年2月21日，帶同妻子來港參加外甥的婚宴（有一說他想順道來港就醫），他入住京華國際酒店。病毒透過酒店的冷氣系統，傳播到其他房間的5名酒店住客。這些住客其後回到去多倫多、溫哥華、新加坡等地之後再傳播給其他人，疫情全球擴散。
劉劍倫在入住酒店的第二天，病情惡化，走到廣華醫院急症室求診，隨即被送入深切治療病房。廣華醫院的防控做得較好，並沒有大爆發。但一名與劉劍倫同居於京華酒店的26歲男子，後來就成為威院爆發的源頭。
假如當年一早對沙士疫情有認識，在口岸加強防疫檢控，由於劉劍倫過關時已發燒，有機會被發現就直送醫院，避免了京華酒店的感染過程，可以阻止病毒在社區爆發。
如今針對武漢的疫情，鍾南山等五位專家認為，要控制出現這類「超級播毒者」，以免造成大規模感染。
看這次武漢肺炎的爆發狀況而言，從發現到現在，大約歷時一個月左右，若對比香港「沙士」的狀況，大約是2002年12月，當年由於對這種新型的病毒毫無認識，恐怕亦有人瞞報，沒有及時做隔離措施，才把病毒散播到世界各地。如今，疫情爆發了兩個星期，便已確認了這種新型冠狀病毒，雖然目前仍未有快速測試和特效藥，但外界較了解情況，嚴加預防，對控制病毒的散播有很大的幫助。
對抗這次的疫情，關鍵第一是若發現感染個案，便要把病者與其他人隔離，避免病毒的散播；第二就是要大力加強口岸的檢疫，避免讓有發高燒的流感病人出入境，到處播毒。當然，個人也要足防護措施，例如勤洗手、有病要戴口罩、避免進食生肉等等。
遇到新型的疫症，千萬不要「當無事」，武漢的疫症已出現人傳人的狀況，要做好疫情擴散的準備，從嚴處理，不能再讓沙士的災難重演。
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
