我小時候超級頑皮，回想唸中一的時候，差不多天天中午被老師召去教員室見老師，為這樣或那樣的行為解話。
有一個情境印象很深，有一天「如常地」走上樓梯去見老師，走著走著，腳步特別沉重，因為那天是星期五，頭4日已用了4個藉口解釋為何無交功課，從阿媽生病到不記得帶，種種藉口用盡，今天還可以用什麼新藉口呢？但萬變不離其宗，總之「自己無錯，都是其他人的錯」。
可惜中二成績太差，搞到留班，最終痛改前非，否則我保留這種「人人都有錯，只係我無錯」的「良好習慣」，說不定我可以當美國總統、英國首相了。
英美疫情嚴峻，但英美官員毫不介意地繼續吹風，話全因中國隱瞞疫情，所以出現全球大流行，你夠膽吹，就有人信了。那怕這種推卸責任的行為，只等如我12歲做小頑童時的習慣。
繼美國總統特朗普、國務卿蓬佩奧等美國政要公開指責中國沒有公開實際疫情之後，英國有高層官員亦開始公開發出類似的聲音。在英國廣播公司BBC周日（3月29日）的政論節目Andrew Marr Show中，英國保守黨重臣之一、內閣辦公室部長高文浩在被問及英國政府應對疫情的凖備工作時說， 中國方面的報告沒有清楚地說明疫情的規模、性質和傳染性。
另外英國執政保守黨高層人物之一，曾擔任過保守黨領袖的前工作與養老金大臣伊恩·鄧肯·史密斯在《星期日郵報》上發表文章，呼籲英國重新思考與中國未來的關係。史密斯更呼籲，在疫情結束後，西方應該聯手對抗中國，把一些工業生產撤出中國。
英國《星期日郵報》亦引述英國政府內部消息來源稱，英國政府高層對中共就病毒散佈虛假消息、限制大量防護醫療設備出口等，感到非常憤怒。
若大家不善忘，應該記得英國首相約翰遜不久前還在大講「群體免疫論」，要放任疫情擴散，讓人人可有免疫力。結果因為這種自願棄守的策略，令英國疫情失控，這種策略是中國教的嗎？
英國以外，歐盟亦興起反華的聲音，原因很諷刺，因為中國「過份熱情」地去幫助意大利等水深火熱的國家。在歐洲疫情爆發的初段，特別在意大利，疫情異常嚴重，中國一條心幫助意大利，送贈了大量物資，並派出醫療專家幫助當地，獲得了意大利政府和當地民眾對中國由衷的感激，全國都響起熱烈的「感謝中國」之聲。
這些場面，看在歐洲大國德國及法國的眼中，卻很不是味兒。在疫病爆發之初，歐盟大國抱著「各家自掃門前雪」的心態，德國更曾多次截留從外國途經德國的醫療物資。到了中國援助意大利等國家越演越烈的時候，才激發起德國的關注。德國其後改弦更張，開放與意大利靠近的醫院，接收意大利的重症病人。法國總統馬克龍接受訪問的時候，直言媒體將中國及俄羅斯援助意大利的新聞誇大了，說歐盟其實也有援助意大利。
歐盟表露不滿後，近日在歐洲各國開始出現中國口罩不達標的聲音，與其說是中國產品的質量問題，更可能是政治問題。
至於美國，總統特朗普和習主席通電話後，特朗普攻擊中國的態度略為收歛，但美國政府的機器停不了。美國傳媒引述消息人士指，根據情報當局向白宮提交的機密報告，中方隱瞞中國內地疫情，包括漏報確診及死亡總數，更有不具名美國官員以「做假」來形容有關數據。
美國疫情還在一州一州地擴散，疫情未定，已在轉移戰敗的罪責。可以想像，若最終大流行過去之後，就是大反華浪潮到來了。這場疫症可謂百年不遇，人家英美歐制度如此健全，當然不會承認自己決策出錯、防控不力出事，一定是你中國的問題。這隻死貓，中國吃定了。
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
