筆者近來看到一些人士寫的一篇文章《.. 支援學校推行國安教育》，筆者將文中部分內容節錄如下：
"..... 隨着法例實施，特區政府須開展國家安全教育。教育局必須盡快制定合適的指引，包括教授內容、教學形式及時數等，讓學校有所依循。同時，建議教育局向學校提供相關教材，展示教學實例，並舉行培訓工作坊，讓前線教師掌握法例的條文內容及教學方法，讓國家安全教育得以順利開展。"
"國家安全與日常生活息息相關，幾乎所有事情都關乎國家安全，故學校可在常識科、中史科、歷史科，乃至地理科加入相關元素。同時，教師亦可以外國的「顏色革命」為例子，讓學生了解確保國家領土完整的重要性，並清晰教導學生不能作出哪些犯罪行為。除了課堂教學外，亦可透過問答比賽等具趣味性的方式進行，既能提升學生的學習興趣，亦能深化課堂所學。....."
筆者認為，上面的建議，完全忽視了在香港的學校，人文社會科的老師 絕大多數是反中的，這是個殘酷而客觀的事實。傳統左派人士，你們可否清醒地、好好地認識一下這個事實呢？
以前，通識科，是由絕大多數反中的社會科老師 去推動通識科的國情教育、批判思維教育，結果變成反中教育、批判中國教育。
現在，叫同一批絕大多數反中的老師去推動國安法教育，恐怕也會變成反國安法教育。 教材無論多麼好也沒有用， 教育當局的指引、培訓... ，完全沒有用，因課堂上老師怎樣講，絕大多數時間沒有辦法被監察。
類似教聯會及左派學校，沒有戰略思維能力，以前他們猛推通識科教育， 以為可以增加國情教育，讓香港年輕一代人認識祖國，從而培養愛國之心。然而，他們只知其一，不知其二地忽視了或者，根本未考慮到 香港人文社會科的老師絕大多數是反中的這個現實狀況，好心做壞事，已培養了十届(2009年～2020年)大多數反中的中學生。 毫不誇張地說，2014年佔中，舊年反修例暴亂， 參與者當中，中學生幾乎成為重要組成部分，佔三、四成，這直接與通識教育有關， 因之前的香港示威活動，中學生從來都不多。
通識科教育將整個中學教育政治化了，將全體中學生政治化了，也就是將現時的香港以及未來的香港政治化， 這就是錯一步，錯全局。
本來，國家領導人說香港的價值在於它是一個經濟城市， 事實也的確如此！但， 通識教育，好心做壞事地，把香港推向完全相反的方向，把香港變成一個政治城市。 中學通識科教育培養一代代反中的青年人， 非常可悲！
現在一些左派人士，主觀地希望香港中學推行國安法教育， 依靠的是卻是同一批老師， 這與以前推通識教育一樣， 恐怕會變成反國安法教育，"左禍" 害人不淺， 不要好心做壞事 ，請三思。
彭安國 測量師
香港建設專業聯會理事
香港建設專業聯會
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