陳岡指，通識科內容應保持平衡。
通識教育科被指「異化」，團結香港基金建議應精簡課程、為學生提供偏重人文或科學的學習選項，以及重提應考慮改評級為「及格」與「不及格」。本身是研究顧問之一的「通識之父」陳岡認為，課程應從評核、內容平衡和課程教授概念三方面回歸初衷，指並非認為應刪除所有與政治相關的議題，惟須貼近課程要求，內容及考評均不能偏頗。
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陳岡曾任教育局課程發展處總課程發展主任（通識教育），現時亦為通識科課程檢視專責委員會委員之一。他指當年高考通識科未曾有現時的爭議，主因是課程選修規模和管理上，與如今有所不同，認為應從「Assessment（評核）」、「Balance（平衡）」和「Concepts（概念）」三方面回歸初衷，正如報告提及的建議方向。
通識教育科近年掀起不少爭議，被指距離當初設科目標「愈走愈遠」。
其中在平衡課程內容方面，他指該科雖然非政治科學，但內容應保持平衡，如談及港人生活素質和中國改革開放，不可能完全不提政治因素，因此不可能刪除所有與政治相關的議題，稱只要內容和考評不偏頗，就可以討論，「教師應留意不能透過該科宣揚政治理念。」
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對於科目考評改為只分「及格」或「不及格」，陳岡認為在此以外亦可考慮設「優異（Distinction）」等級，指如該科考試成績不細分評級，學生或對學習失興趣，他又認為報告倡當局設電子教材指南，由於網上資訊不斷更新，難由政府審查，故應交由專業教師把關。
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至於改評級會否矮化通識教育科，首席研究顧問黃玉山就以操行亦只分「及格」與「不及格」類比，稱即使分兩級，及格的重要性仍毋庸置疑。