教大建議當局提供相應支援
本港幼稚園校舍空間有限，往往難以達至教育局建議每名學生可用空間，以及「自由遊戲」的要求。教育大學公布本港首份幼稚園空間使用情況的研究報告，指出幼稚園面臨收生多則室內空間不足、收生少則難以營運的困局，即使有幼稚園以室外公共空間及社區設施替代，亦因安全、人手等困難難成常態，建議當局提供相應支援。
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今次是本港首份針對幼稚園校舍空間及空間運用問題的研究，教大教育政策與領導學系副教授袁慧筠的團隊，在6月及9月以問卷訪問參與幼稚園計畫的受資助幼稚園，成功搜集327份有效回覆，當中約百所為屋邨幼稚園，另對3所幼稚園進行案例研究。
教育大學提供圖片
教育局在17年檢視《幼稚園園舍空間分配標準》，建議把每名學生的室內可佔面積增加2成，但研究發現，近6成受訪幼稚園無法達成，當中74%指受建築結構所限，無法大幅增加空間。袁慧筠指，僅42%受訪幼稚園指，藉着減少學生人數，或因收生困難，始達要求，「幼稚園面臨若收生多，室內空間不足；但若收生少，所得資助亦會減少，出現難以維持營運的困局。」
研究亦發現，分別有4成及半數受訪幼稚園反映，缺乏儲物空間，亦難以安排每天自由遊戲；同時學前康復等到校服務，以及特教生的兼收服務，均因校舍空間不足，而要在校內公共空間進行。不少幼稚園更稱校舍鄰近馬路、水渠，甚至垃圾收集站，逾6成6幼稚園反映蚊患嚴重。
雖然有7成受訪幼稚園指，因缺乏室內空間，有需要使用校外公共空間及社區設施，進行體能、集體遊戲、自然及科學探索等活動，但袁慧筠指，逾半反映基於安全、人手及申請手續繁複等，實際使用空間及設施的次數不多。
袁慧筠建議，當局應一併考慮幼稚園校舍的「可用空間」及「空間運用方式」等因素，提供相應支援，包括促進校舍重修及改善設施、推出校舍搬遷重置政策、為幼稚園提供獨立校舍、調整按學生人數計算的資助等，並給予幼稚園社區設施優先使用權，以解燃眉之急。
香港教育大學與家長教育平台「ALO父母心」APP組策略聯盟，為SEN (特殊教育需要)的兒童、學校及家長提供支援。
另一方面，「ALO父母心」也推動人工智能(AI)技術，建構Avatar(虛擬化身)老師，讓學校、家長和學童自定學習進度，適合學習進度不同於一般學生的學童、資優生 等，料成為未來教育發展趨勢。
教育局副局長施俊輝表示：期待ALO父母心與教大的合作能為家長提供支援網，讓家長可以經數碼平台有系統地學習有效的育兒方法及知識，並了解到如何透過AI幫助子女發展潛能。
對於SEN學童而言，3至6歲是獲得識別和介入服務的黃金期，對他們融入主流教育體制至關重要，平台提供SEN家長支援，「ALO父母心」創辦人曾祥表示，ALO父母心會與香港教育大學組成策略性伙伴，合作推出家長教育和特殊教育證書課程。
香港教育大學校長李子建表示，現時教大的師資培訓課程亦涵蓋與家長教育相關的課題，內容包括與子女溝通、家校合作以及家長支援等。教大亦積極發展各種教育資源，例如特殊教育的電子學習教材，與ALO父母心組成策略性伙伴，教大的特殊學習團隊，將為平台提供有關特殊教育的資訊及培訓，令家長更了解子女的需要、能力、興趣及志向。
除了SEN範疇，ALO父母心也推行人工智能教學，透過AI技術，可以建構Avatar(虛擬化身)老師，製作好整套課程，讓學童按自己的進度學習，資優生、在傳統教學模式中表現平平的學童，均可受惠這種教學方式，讓學童有空間發揮潛能。
教育大學冼權鋒
香港教育大學教授冼權鋒表示，許多學童有他們的天賦，只是才華未展，若老師及家長找到學生亮點，可幫助學生發揮潛力，透過AI科技，可以為他們度身訂造課程，老師只需花很少時間，就可以建構Avatar老師及錄製整套課程，讓學童隨時按自己的進度學習，老師可節省用重覆講授的時間，把精力集中在更重要的地方，例如關注學生的身心發展。他說，他已看到未來願景，這種技術可廣泛在學校應用。
香港教育大學容煒灝博士表示，人工智能在教學上為學生帶來有效顯著的自主動機，其優點包括能提供個人化教學、適應性學習、能夠24/7地提供服務、支援教師角色、滿足非主流及特殊教育需要、避免人類偏見以及能夠即時反饋/行動等。他表示親身見證AI虛擬人的生成效果，嘴型及肢體動作都配合得十分自然，期待未來在教育中能發揮更大貢獻。
自設校本課程，同時推資優教育的江小學，也有用應用人工智能教學。滬江小學校長鍾振文表示，人工智能的確能帶來新學習模式及教育方法，為營運學校提供具實用性的幫助。老師能預先攝錄、輸入文字內容自動生成影片並加入教學簡報，大大降低時間成本，而對於特殊教育學生，他們亦能因應需要及吸收能力調較教學速度或重複播放。特別是在流感高峰期，學校老師即使因病請假，代課老師亦可輕易提取內聯網的教材，更能銜接課程進度。
曾祥表示，使用人工智能不需要懂得科技，就如使用手機，老師不難掌握，與教育大學的合作，可透過AI科技把教大資源最大有效化，只需製作一次，就可隨時使用，也可以配合短片，令學童產生興趣 ; 目標是做到功能有效化，資源的發放可有效傳播。
他說，希望透過科技和各不同的途徑，幫助學童發揮潛能，發展所長，及為家長、學校提供支援。
