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“洗腦”魔咒該休矣!

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“洗腦”魔咒該休矣!

2021年02月08日 16:45 最後更新:16:56

香港有一個觸碰不得的教育“怪物”,每當在大、中學校推行國民教育,總會跑出來大吼亂咬。

這個“怪物”就是香港一個教育團體,過去只要他一出現,政府官員往往就會縮沙,甚至將他們強行提出變了質的教育A貨,包裝為教材塞進包括通識科。

上周,香港教育局就通識科新設三大主題,即“一國兩制”下的香港、改革開放以來的國家、互聯相依的當代世界。

前兩大主題中,同時學習包括國安法、中央憲制地位、國家發展的大政方針等,第三主題涉及國際事務,重點亦包括中國在世界上扮演角色,例如“國家對全球公共衛生的貢獻”。

與此同時,教育局近日還發出文件,明確國家安全事關重大,教師不能當一般富爭議的議題處理,更不應因政見不同而誤導學生,並要求學校須確保校園內進行的所有活動,及以學校名義舉辦的活動,不會涉及危害國家安全的行為。

香港學生上課時

香港學生上課時

香港的教育改革從未停止過,過往的教改方向與香港回歸的現實需要,明顯不咬弦。

無論是當朝管治者還是教育工作者,均缺乏教育主權的意識,在相當長的一段時間中,各種與中國歷史、與國家利益、與民族感情相悖的奇談怪論,充斥在大、中、小校園內。

2019年的“黑暴”和“港獨”現象,絕不是偶然,更也不是突發。

現在,香港政府終於下決心,在國民教育方面蕩滌污濁,讓正向思想重回校園,是值得支持和肯定的。

但教育“怪物”又跑出來了,指責新的通識科是“灌輸式的國民教育”,一味只提國家貢獻和成就等,未見講求“批判思考”訓練,是對學生進行“洗腦”教育。

又搬出“洗腦”這個魔咒。這是他們阻止學生認識國家的屏障,也是反對正向教育一貫使用的武器。

戈培爾有句名言:謊言重複一千遍就會成為真理。

因此,我們有必要分清教育與“洗腦”的區別?

——洗腦要灌輸給我們的,是虛假的觀念而不是真理。教育的目的則相反,是要讓學生在學習的過程中獲得真理。這是洗腦和教育的第一區別。

——洗腦最常用的辦法,就是開動宣傳機器不停地運轉,不管你愛聽不愛聽地進行灌輸。教育則不同,不是重複式地強加給學生,是在傳授知識中,啟發和引導學生自願自主地學習。這是洗腦和教育的第二區別。

——洗腦為了自己的利益。以傳銷為例,給學員輪番灌輸傳銷多麼多麼有利可圖,實質是為了發展下線自己先賺上一筆,學員是否賺到不是他關心的事。教育是要求老師擔負起孩子學習知識的責任,每個教育工作者與學生的關係不是唯利是圖,而是授與學的關係。這是洗腦和教育的第三區別。

當然,我們不否認教育有強行灌輸的一面。現在實行高中以下的義務教育,本質是強制教育,如果家長不讓孩子接受教育是犯法的。

教育也並不總是講道理,很多知識直接要求學生背下來,特別是中、小學的老師要求學生背語文詩詞、背歷史課、政治課,背不下來就扣分。

這就是一種強制手段,灌輸成分自然會多些。

若要把愛國主義教育、捨己救人的正向教育都說成洗腦,那麼,除了市儈哲學就沒有什麼不是洗腦了。

我一直很不解,香港最大的教育團體負責人,為什麼害怕向學生進行國民教育?

總是以反對“洗腦”掛在口邊,阻攔學生認識自己的國家、學習中國文化歷史,反對香港國安法進課堂。

經歷了2019年的“黑暴”運動,他們反對的本質越來越清楚了。

一是他們從未接受香港回歸祖國的政治現實,他們給學生講的“一國兩制”是只要“兩制”,不要“一國”,誤導學生以為香港就是他們的“天”,“港獨”是香港的是“正途”。

二是他們從未有過對自己國家的信任,甚至在一定程度上不願相信國家的發展和崛起是不容爭辯的事實,出自他們 內心的抵觸或恐懼,自然而然地禁止學生接觸與他不認同的價值觀和歷史觀。

三是他們從未確立過為香港特區塑造未來的教育理念。培養香港未來的棟樑,是教育工作者的使命,但不少人卻是一種打工心態,更甚者為發洩個人對社會的不滿站在課堂,教導無知的學生。

香港多個團體抗議無德教師誤人子弟

香港多個團體抗議無德教師誤人子弟

他們的教育理念出現了偏執,造成了一些大、中學校通識科教材,基本是選用對國家充滿偏見甚至仇恨的媒體報導。

在教材中出現,將英國侵略中國史,美化為是幫助中國戒掉鴉片而發起的戰爭;用模糊日本的侵華罪惡,進行所謂的多種可能選擇。

諸如此類,實在是香港教育的悲哀。

他們主張向學生推銷“批判性思維”,特別是在孩子涉世未深、眼界未開,就要接受所謂“違法達義”說教;有些老師甚至領著學生,到社會暴力運動中學習“政治”課,若有學生未就範,就讓其他孩子起哄,使他們無地自容。

這種強制性接受他們那一套思想歪論,不正是赤裸裸的洗腦嗎?

香港學校的通識科終於在千呼萬喚中,增加了國家的憲制法治和發展成就,這無異於是在打破“洗腦”的魔咒。

這場教育改革不會一帆風順,可能還會被一些仇視國家的少數教師抵制。

教育是“十年樹木,百年樹人”的偉大的工程,政府教育局要有歷史擔當,再艱難還是要往前挺,再兇險也不能半途而廢。

唯有下定決心推動通識科的教育改革,這樣才對得起家長、對得起社會、對得起未來。




簡思智庫

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信心與定力比黃金更重要

2023年08月14日 13:42 最後更新:16:09

作者:周春玲,全國政協委員,香港高昇基金执行主席

近日,美國總統拜登正式簽署了行政命令,禁止或限制美國企業在半導體、量子信息技術及人工智能3個敏感科技領域對華(包括港澳)投資。

而據路透社等外媒報導,英國正在考慮是否跟進這一制裁。

後期是否會有更多西方陣營國家加入,尚未可知。

無獨有偶,美國基於2020年的制裁名單,正式決定禁止香港特首出席亞太經濟合作組織(APEC)會議。雖然港府與國家外交部都表示強烈反對,但這一系列舉動造成的「寒蝉效应」正在香港業界蔓延。

制裁一道一道頒布,給本就亟待復甦的香港商界帶來了更大的壓力。香港不少從事對外貿易的業界人士都不由得擔憂國際外部營商環境日趨嚴峻。

然而,事態是否真的有各位持份者所擔憂得那般嚴重?

僅就本次制裁令來看,首先應該承認美國禁令對香港會產生一定的負面影響。香港與美國經貿關係密切,特別是在服務貿易方面,美國現在是香港最大的服務貿易輸出目的地(超過中國內地),和第二大的服務貿易輸入來源地。

過去美制裁中國內地,還留有香港這個通道,但近期禁令的要害是謀求香港「去兩制化」,特別註明將香港、澳門一並列入制裁範圍,體現出美國政府對港澳政策的新路線。

不過,翻查美國財政部根據行政命令制訂的擬議法規文本,美方新措施主要針對投資,受限制投資行為的定義也並不涵蓋大學之間的研究合作、銀行借貸或匯款等。香港業界在禁令所涉科技領域的發展也並不突出,禁令對香港科技界的實際影響有限。

如果從更宏觀的視角來看,一個重要的基本判斷是:英國不等於歐洲,美國不等於西方,西方不等於世界。

美國對華一系列禁令,英國估計會很快跟隨,但整個歐洲就不一定。西方陣營看似鐵板一塊,其實也有不同聲音。許多國家都在謀求將自身打造成國際秩序中的「平衡塑造者」。

例如法國強調戰略自主傳統,這一傳統最早源於「戴高樂主義」,即法國的經濟、軍事、外交不可以過度依附於某個國家,只有做到獨立自主,才能夠更好地維護法國的利益。

在戰略自主意識的驅動下,法國反對單極秩序和兩極秩序,但會在適當的時機,有選擇地與大國結盟。而在與大國合作時,也會有意識地與大國保持距離,以避免過度依賴。

法國駐港澳總領事杜麗緹(Christile Drulhe)年初接受採訪時就表示,「目前在港法國企業子公司或附屬公司有365家,另有400至500家由法國國民或法國投資者管理的公司。許多法國國民選擇在港創辦創新型公司,尤其在金融科技領域,未來肯定會有越來越多法企搶抓從香港進入粵港澳大灣區市場的機會。」

整體商品貿易數據方面,香港主要貿易夥伴排名順序是:中國內地、東盟、中國台灣、歐盟、美國。也就是說,美國制裁從來不等於全球制裁,美國之外還有廣闊天地。歐盟、東盟都是香港可以通過深化貿易伙伴關係把握住的理想合作夥伴。

當前大國間力量對比發生深刻變化,國際關係的緊張是必然,但並沒有封死香港對外開放與合作的出路,香港要做的,就是在「一國」的基礎上,把「兩制」優勢發揮到最大。

基於此戰略判斷,香港不能輕言放棄自身優勢,而應繼續發揮好自身對外開放窗口和渠道的角色,堅定強化與發達經濟體國家和世界主要市場接軌。

香港一直以來之所以為世界所矚目,不僅是基於其獨特的地理位置、歷史背景、人文環境,更是因為它是中國插在西方市場裡的唯一一顆棋子。

圍棋中有「本手」、「妙手」、「俗手」之分,香港這顆棋子要在中西對弈中發揮最大影響力,就要在外部環境平靜、乃至趨於惡劣時做到「本手」,以中庸之道守住香港業界的基本盤,為未來打好基礎;在環境向好時以「妙手」畫出點睛之筆,譜出香江的高歌;同時,無需為當前的短淺之勢所惑,沉溺於香港已孤立無援的假象中,否則將難免出現「俗手」。

世界局勢越是複雜和艱鉅,信心與定力就越是比黃金更重要。

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