「別怪我瞧不起你,XX同學的媽媽一年掙的錢都比你媽媽50年掙的多,你們素質是一樣的嗎?」「以往送到我班裏的學生,全都是家長當官的,要不就是家裏條件特別好」……很難想像,這樣的話竟然出自教師之口,出現在教育學生的過程中。
日前,網傳天津市津南區教師肖某某在教育學生過程中存在不當言論,攀比家長歧視學生。天津市津南區教育局對此展開核實,涉事教師被停職。
熱評
以家庭收入歧視學生,必須「零容忍」
以家庭收入狀況、家長身份評價學生的素質,違背了基本的師德要求,違背了教育方針,不僅是對學生自尊和人格的傷害,也向學生和全社會傳遞了一種勢利的、扭曲的、腐朽的價值觀。對於這種錯誤言論,應該予以堅決抵制。
學為人師,行為世范,是對師者的基本要求。師者的一言一行都關係教師隊伍的形象,關係學生的成長。於教師而言,「德」是評價的第一標準,一旦師德失守,乃至於道德敗壞,就算課上得再好、學術水平再高,也不是稱職合格的教師。再者,一名教師,戴著這樣一副有色眼鏡去看待學生,背後是師德淪陷,更是教育理念的扭曲和偏狹,這樣的教師大概率也不能把課上好,把學生教好。
對於違反師德師風的行為,必須堅持「零容忍」的態度。當地教育部門及時出手,對事件進行核實,教師已被停職,是對輿論的及時回應,更是激濁揚清,向社會傳遞對錯誤、腐朽價值觀堅決說不的態度,是一種價值重建。
歧視學生、有償補課,甚至對學生進行性騷擾等師德師風問題頻繁曝光,說明師德師風建設不能停歇。高尚師德的養成,要靠教師時刻自重、自省、自警、自勵,也要及時監督和規制,更要靠長效機制,在把好師資入口關的同時,加強師德師風的日常要求。
神州快訊
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