「根據教育部公佈的統計數據，2018年我國小學、初中和高中男教師的比例分別為 31.25%、43.22%及46.11%，較20年前累計降低了近20個百分點。」全國政協委員、民進中央副主席朱永新說，教師隊伍性別結構問題日益突出，應切實提高教師待遇水平，改革師範教育招生和培養體制，可以實施退伍軍人教師培養計劃。
朱永新（資料照片）
朱永新說，教師性別結構失衡問題在北京、上海、天津、杭州、武漢等發達城市更為明顯。而且從趨勢看，大城市中小學男教師比例還在進一步下降。武漢市2015-2017年中小學和幼兒園教師中男教師佔比分別為30.72%、28.9%和26.9%，下降趨勢明顯，同一時間段取得教師資格的人群中男性比例也從17.38%下降到11.28%。杭州市小學目前在職男教師數量佔比約為20%，年齡在30歲以下的年輕教師中男教師僅佔5%。這說明隨著年長男教師的退休，男教師比例偏低的問題將更加突出。
「基礎教育階段是學生身體發育和心理成長的關鍵時期，對學生性別角色定位和品格發展有十分重要的作用。世界各國也意識到了教師性別比失衡可能帶來的不利影響，紛紛出台了一系列應對措施。美國有鼓勵軍人當教師項目，英國也開展退伍軍人培訓項目，澳大利亞昆士蘭省曾實施‘男教師行動’項目，把每年增加10%的男性大學師範生入學率作為項目考核指標。」朱永新說。
如何提升我國中小學男教師比例？朱永新建議，改革師範教育招生和培養體制，抓住實施「教師教育振興行動計劃」契機，高度重視教師隊伍性別結構失衡問題，進行頂層政策設計，切實提高教師待遇水平，創新師範男生招生、培養機制，為男教師的補充建立穩定渠道，加大師範教育宣傳和資助力度，吸引和動員更多男生就讀師範專業。此外，還可實施退伍軍人教師培養計劃，師範院校開通退伍軍人師範生的專門招生通道，每年招收一定數量的退伍軍人師範生。國家通過獎學金、助學金等方式支持有從教意願的退伍軍人進入師範院校就讀，地方教育和人事部門在教師招聘中優先考慮退伍軍人師範生。
