楊潤雄指，改革通識科的另一項重點是加強學習國家發展、《憲法》、《基本法》和法治等學習元素。
立法會通過議員民建聯議員葛珮帆提出的「徹底改革通識教育科」議案。教育局局長楊潤雄表示，經改革後的科目維持必修必考核心科目，提供一個平台讓學生認識國家、培養慎思明辨和公民素養。而改革後的課程根據現時通識科的課程宗旨和目標，精簡課程內容、鞏固知識基礎、優化教材、考評安排，以及審批課本等。
立法會通過議員民建聯議員葛珮帆。
楊潤雄指，社會人士對於高中通識科是否屬於核心科目、必修必考，還是轉為高中選修科目，甚至予以保留或取消，不少人士依然各執一詞，爭議並未止息，對課程的發展和學生的學習絕對不是好事。他說，社會普遍認同該科原來的課程宗旨和目標，保留此科可以讓學生綜合運用知識來分析當代跨領域課題，培養慎思明辨能力及公民素養，實有其價值和作用，這些素養和能力亦是各地教育系統或組織普遍所重視。而改革通識科的另一重點，是加強學習國家發展、《憲法》、《基本法》和法治等學習元素。
楊潤雄表示，經改革後的科目維持必修必考核心科目，提供一個平台讓學生認識國家。
楊潤雄表示，改革後的課程不設「獨立專題探究」，但會提供內地考察機會，給教師機會帶領學生親身和正確地認識國情和國家的發展，對培養國民身分認同有正面影響。至於如何做考察，相信課程發展議會及其委員會會一併考慮。改革後的通識課程亦會設立「適用書目表」，為教科書質素把關，讓教師可以使用經審批的教科書，減少學習材料只圍繞報刊和網上資訊的機會，以免當中可能會選取了內容偏頗、又或是不配合學生心智發展程度的新聞材料，影響學生學習。
教育局局長楊潤雄。
另外，教育局建議改革後的公開考試只設「達標」與「不達標」兩級，有助釋放考試壓力和師生工作量，亦同時給予學生努力的認可。教育局亦會為改革後的科目冠以新名稱，讓科目配合其優化內容和安排，重新出發。
教育局長楊潤雄。
至於教師調配安排，既然課程仍屬必修必考，亦會包含現時通識科內容，現任通識科教師和正在接受師資培訓的準教師應該可以勝任教授經優化後的課程。此外，學校編制內的教學人員數目基本上按學校的班級數目及教師與班級比例（班師比）計算，科目改革不會導致整體教席減少。
