教師要回歸專業，不要政治掛帥了

教協早前公佈了一個網上問卷調查報告，訪問了1178名中小學幼稚園教師和校長，教協指有四成受訪教師有意離開香港教育界，當中有七成人表示「政治壓力日增」，是離開的主因。

教協有會員96000多人，是全香港最大的單一工會，也是會員最多的泛民組織。教協的報告說有四成的教師要離職，或許有點誇大，相信教協是次網上調查只針對其會員。

對於教協這個調查，由淺入深，可以有不同層次的觀察。

一、 教師有擇業的自由。近年香港經濟比較呆滯，教師和政府工成為了非常搶手的「筍工」。大學畢業入職老師，月薪近3.2萬元，而一般的工作，只有1萬元多一點，工資差距以倍數計。結果令到不單教師工作搶手，連教育學位也成份非常熱門的課程，甚受中學畢業生歡迎。所以，若有教師離職，客觀上只是釋放一些高薪職位，讓下級晉升，讓新人入行。大家要明白，教師入職薪金如此高，是承載著社會對教育下一代的重大期望。

二、教師行業嚴重政治化。教師執行職務的時候，本應客觀中立，不應帶有自己的政見。但香港社會近年嚴重政治化，各個專業都被政治團體入侵，原本的專業工會逐漸變成了政治團體，以政治標準取代了專業標準。她們不單止就其行業利益向政府施壓，更在廣泛的政治議題上，旗幟鮮明地反對政府。

在教室內，教師的權力很大，他們對學生的思想和品格都有深遠的影響。特別是通識科，沒有統一答案，立論正又得、反又得。如果教師總是提供反面的觀點、只容許反政府的答案，學生很容易會被洗腦。小孩子、青少年，對世界的認識有限，亦未有獨立思考能力，只會把教師的政見視為真理。

我曾經和很多中學生討論通識問題。已經不止一次，聽到中學生有這樣的意見：「如果不用暴力甚至違法的行為向政府抗議，政府是不會聽取的。」我通常會追問他們這些觀點的由來，發現不少是在課堂上聽老師說的。通識科高考有30%分數是校本評核，學生那能不聽老師的話？那些老師傳揚把暴力行為合理化的觀念，導致年青人急速激進化。在前年的暴亂中，很多大學生、中學生甚至小學生都非法上街示威，甚至作出種種違法行為，相信是與學校教育政治化有關。

香港社會經過高度狂熱的歲月後，需要回歸正常，學校亦應該非政治化。不但通識科要改革，老師的觀念也要改變，不要政治掛帥，不應在課堂上傳揚個人的政見。

家長將孩子送入學校，他們都是白紙一張，若老師在課堂上灌輸激進的政見給學生，學生照單全收，上街非法示威，甚至掟汽油彈，結果被捕判刑，要坐3、5年監，前途盡毀。老師對不對得起孩子和家長呢？

如今要求老師非政治化，教協走出來投訴這是「政治壓力日增」，要任由老師在課堂上傳揚政治思想才是沒有政治壓力的話，恐怕家長就不會同意了。

三、錯誤的政策，鼓勵了教師的政治化。現屆政府選舉的時候，當時有個兩個政策令我印象甚深。一個是房屋方面以「置業為主導」的政策，另一個是教育方面「政府每年增加50億元的教育開支」。前者被視為討好發展商的政策，而後者被視為討好泛民的政策，原因是教協是泛民其中一個龍頭組織。政府不問情由地大幅增加教育經常性開支，現實上等同一個「收買」教協的行為。

而事實證明，無論是房屋政策，或者教育政策都是失敗的。房屋政策鼓勵了高樓價，而教育政策則縱容了校園政治化。政府不斷向激進的教師工會讓步，只會令對方在政治上更加激進。

如果教師不接受課堂非政治化，不接受限制他們在課堂內傳揚激進政見的話，他們離開這個行業，絕對不是壞事。繼續留在這行業的老師，都應該知道，他們的責任重大，家長將孩子交到他們的手上，無論「黃」「藍」的家長，都不會希望教師把孩子訓練成「革命鬥士」，最終將他們送入監牢。

盧永雄

我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。

我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。

第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?

第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。

現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。

學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。

第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。

我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。

我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。

政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。

盧永雄