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殘疾人也可起舞! 馬蹄足內翻患者因輪椅舞蹈重拾自信

美善人生

殘疾人也可起舞! 馬蹄足內翻患者因輪椅舞蹈重拾自信
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殘疾人也可起舞! 馬蹄足內翻患者因輪椅舞蹈重拾自信

2021年05月18日 12:00

輪椅舞蹈也很有美感。

跳舞講求四肢協調及肌肉的力量,對傷殘人士來說,坐在輪椅上起舞更是異常困難。林浩欽是廣州市輪椅舞蹈隊的其中一員,他雖患有先天性馬蹄足內翻難以行走,但直至入讀職業技術學校後,才首次接觸輪椅,更愛上輪椅舞蹈這項運動,先後奪得多個舞蹈比賽獎項,目前正為全國殘疾人運動會而積極備戰。

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輪椅舞蹈也很有美感。

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林浩欽患有先天性馬蹄足內翻,前足與小腿骨之間呈現向內和向下異常扭曲,嚴重影響其行走能力。由於身體狀況與常人有異,令林浩欽變得非常內向,極少與他人往來,至入讀位於廣州的廣東省培英職業技術學校後,才接觸到輪椅,及改變他一生的輪椅舞蹈。

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林浩欽入學後不久,便隨廣州國際殘障人文化交流中心舞蹈項目負責人蔡杲,到上海觀看了一場健全人士的國標舞比賽,他形容舞蹈現場深深地感染著他:「去到之後看了就是感覺很興奮,特別地興奮,那個氛圍、現場的燈光、還有音樂,都很振奮人心。從那之後我就更堅定地選擇輪椅舞蹈這方面。」

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受訓初期集中訓練基礎動作,林浩欽直言那段過程既辛苦又枯燥,一度猶豫這運動是否適合自己,幸得到導師的支持才撐了過去,「最初的話是非常累的,從最開始的身體僵硬的問題,都要上幾節課去調整。我們那時候會帶隊在早上,其他同學還在休息,還沒起床的時候我們就去晨練了。(舞蹈課)晚自習的時候我們去上,有時候人家下課了我們還在上。」

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受訓了短短3個月,林浩欽便在導師的安排下「跳級」參加全國賽事,竟以黑馬姿態贏得「雙椅冠軍」,令他大大增強自信心:「每個人都可以拿冠軍,第一點就是一定要對自己有信心,這個一定要有。」此後,他更先後奪得2018年全國輪椅舞蹈比賽和2019年第十屆全國殘疾人運動會輪椅舞蹈大賽金牌,目前正為2021年第十一屆全國殘疾人運動會而積極備戰。

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林浩欽患有先天性馬蹄足內翻,前足與小腿骨之間呈現向內和向下異常扭曲,嚴重影響其行走能力。由於身體狀況與常人有異,令林浩欽變得非常內向,極少與他人往來,至入讀位於廣州的廣東省培英職業技術學校後,才接觸到輪椅,及改變他一生的輪椅舞蹈。

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林浩欽入學後不久,便隨廣州國際殘障人文化交流中心舞蹈項目負責人蔡杲,到上海觀看了一場健全人士的國標舞比賽,他形容舞蹈現場深深地感染著他:「去到之後看了就是感覺很興奮,特別地興奮,那個氛圍、現場的燈光、還有音樂,都很振奮人心。從那之後我就更堅定地選擇輪椅舞蹈這方面。」

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受訓初期集中訓練基礎動作,林浩欽直言那段過程既辛苦又枯燥,一度猶豫這運動是否適合自己,幸得到導師的支持才撐了過去,「最初的話是非常累的,從最開始的身體僵硬的問題,都要上幾節課去調整。我們那時候會帶隊在早上,其他同學還在休息,還沒起床的時候我們就去晨練了。(舞蹈課)晚自習的時候我們去上,有時候人家下課了我們還在上。」

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受訓了短短3個月,林浩欽便在導師的安排下「跳級」參加全國賽事,竟以黑馬姿態贏得「雙椅冠軍」,令他大大增強自信心:「每個人都可以拿冠軍,第一點就是一定要對自己有信心,這個一定要有。」此後,他更先後奪得2018年全國輪椅舞蹈比賽和2019年第十屆全國殘疾人運動會輪椅舞蹈大賽金牌,目前正為2021年第十一屆全國殘疾人運動會而積極備戰。

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林浩欽如今亦不時抽空回到培英職業技術學校,以自身經歷鼓勵師弟妹勇敢追夢,達成想做的目標:「不要把自己當作特殊群體,就真的什麼都不用幹那種,一定要多跟人去交流,跟人家去接觸,把自己的內心打開。其實跟他們(健全人)接觸之後你會發現一些不一樣的東西,然後你也會覺得殘疾人也沒有什麼,也是人,跟他們都是平等的,他們能幹的我們一樣能幹。」

天文館專家長途跋涉1300里走進鄉村小學開展流動科學課,佈置有趣功課為學童科普天文知識。

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據《大米Video》報導,北京天文館首席科普專家寇文近日攜帶100份特殊禮物,跨越1300里來到河南一所鄉村小學,為孩子們開設了一堂別開生面的「流動科學課」。這名58歲的專家不僅親自授課,還佈置了一項有趣的功課,旨在讓更多孩子了解天文的魅力。

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據悉,寇文從2003年開始進入天文館工作,從事天文科普進學校組織大家進行觀測活動,至今已有20年時間。2020年時,寇文所在的天文館和北京科學技術出版社為了致力於通過線上和線下方式普及天文知識,尤其注重偏遠地區。

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為此,他們精心策劃了一個「上知天文」的社交平台帳號來傳播這個天文知識,至今已經堅持了4年。現時,該短視頻平台已經發佈了461條短視頻,其中還有很多短視頻被當成教學課件,讓孩子對天文學能有更深入了解。

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而此次來到這裡進行科普,為了讓課堂內容變得生動有趣,寇文佈置了一項利用星圖尋找星星的功課,讓孩子們獨立地使用星圖找到天上的星星,從而親身體驗天文學的魅力。寇文看到課堂上這些5、6年級的學生眼神中閃爍著好奇和渴望知識的光芒時,他就感到一切辛苦都是值得的,「看到孩子眼裡的光,我就有成就感」。

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