在情緒長年困擾下，求學之路絕非易事。中學曾受校園欺凌，先後患上抑鬱症、躁鬱症及思覺失調，數度入院治療的林蘊琪，至高中始確診患有亞氏保加症，幸得音樂的陪伴，助她建立人際關係，走出陰霾，更攻讀浸會大學音樂系，立志成為音樂科教師。自身經歷令她以加強支援特教生為抱負，營造沒有歧視與偏見的校園環境，成為今屆司徒華獎的好學生獎得主之一。
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二十二歲的林蘊琪，從小因行為固執、缺乏社交能力、不懂表達情緒及與人相處「問題」，被同學排斥及欺凌，「升上高中後，更寧願困住自己，不時出現幻覺和幻聽，更一度自殺」，情緒備受困擾，她通過社工找到醫生，先後確診抑鬱症、躁鬱症及思覺失調，更數度入院接受治療。
住院期間，正值林蘊琪準備鋼琴演奏級考試，情緒問題令她一度打算放棄，幸獲鋼琴老師鼓勵，利用院內電子琴複習，琴聲傳到其他院友耳邊，吸引他們好奇圍觀，也讓她結識到新朋友，「院友聽到琴音後，心情變得愉快，令我明白音樂是可為人帶來力量的魔法，萌生以音樂為職業的念頭。」
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直到高中，林蘊琪始獲確診患有亞氏保加症，即自閉症譜系發展障礙，她未有怨天尤人，反而「鬆一口氣」，「原來我的固執與社交障礙，都是疾病導致，是可以通過治療改善。」一直困擾她的社交問題，因此出現轉機，亦改變她對同窗的看法，「以前會認定他們因憎恨才針對我，之後便理解，他們只是不明白我這個病。」
林蘊琪（左）期望可營造沒有歧視與偏見的校園環境，協助同路人走出疾病陰霾，活出精采人生。旁為另一得主袁嘉鎂。
即使如此，林蘊琪當時接受精神科病藥物治療，亦要兼顧學業，根本無暇向同學解釋其情況，直至升讀浸大後，與中學同學偶遇再提舊事，才有機會重建友誼，「令我明白待人處事時，不應只聚焦於當刻感受，一味拒絕，或認定某些人無法往來，或許只是時機未到而已。」
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自身經歷令林蘊琪體會到，主流學校教師未必理解其病情，難以提供適切援助，但同時老師如願意多花時間陪伴，令她感到無限溫暖，她憶述曾在合唱團練習時情緒失控，得到兩名音樂教師安慰，更送她回家，令她決心成為音樂科教師，以教育「彌補遺憾」，希望在主流學校任教，以音樂為媒介，讓特教生明白只要不把疾病視為人生的「唯一」，放開眼光接納周遭事物，人生可以很精采。她默默奮鬥，克服困難的勇氣與堅持，獲教育專業人員協會頒發「司徒華獎」好學生獎。
