在過去兩年，不少犯上暴動案甚至國安案的人，都表示「唔知道咁樣會犯法」。法律放在那裏，無知不是借口。
早在2019年10月28日，中共召開19屆四中全會，會議的會《決定》講到「建立健全特別行政區維護國家安全的法律制度和執行機制」，等如明示會訂立《港區國安法》，為何激進反對派仍然不收手？
到2020年6月30日，《港區國安法》已頒佈生效，為何24歲的唐英傑還要在7月1日，在鬧市駕駛一部掛有「光復香港、時代革命」口號旗幟的電單車，在鬧市衝撞警員示威呢？
這的確有太多視而不見了，所以我也要再說說「唐英傑案」的判詞，提醒大家一下。
唐英傑被控煽動他人分裂國家罪和恐怖活動罪，案件在7月27日審結，被告被控的兩條罪名完全成立。由於國安法案件可以不用陪審團審議，此案由國安法指定法官杜麗冰、彭寶琴及陳嘉信組成合議庭審理。判詞有兩部份可以分享一下：
1.判詞內詳列多個外國案例，說明展示政治宣傳句語是否犯罪。其中一個是 R vs Most的英國案例，案情是有人在英國倫敦發行一份德文週刊，發行量只有1200份。這份週刊結果被指控其中部份文章鼓勵別人謀殺歐洲元首。法庭判定即使這些文章沒有特定鼓勵的對象，但只要被告有意圖去鼓勵別人，而這個鼓勵的自然合理結果令別人犯罪，就可以入罪。香港法庭使用這個案例，是指唐英傑駕駛的電單車上展示「光時」口號，雖然被告沒有特定要鼓勵某些人聽他的說話去分裂國家，但仍然可以入罪。
法官引用的另一個案例是DDP vs Armstrong的案例。這個案例說明鼓動行為即使沒有效果，也可以入罪。即不需要證明鼓動別人犯法的行為，結果一定要造成犯法的後果，才可以入罪。
法庭從這些案例，總結出幾項原則。一、煽動言論可以指針對公眾，不一定要針對特定群體或個人。利用文章、廣告、演說等都可以是煽動；二、構成煽動的，是要和相關環境一起考慮，而不是孤立考慮一件事或一篇文章；三、是否煽動要看整個行為，而不是孤立某部份來看；言語是否構成煽動，要用用語自然和合理的效果來看。在唐英杰案，要看他展示「光時」口號，在當時的示威的情況下，是否有自然、合理的結果，會令到公眾受他的煽動，做出分裂國家的行為。法庭的結論是會的，所以判唐英傑有罪。
2.「光復香港、時代革命」口號是否傳播分裂國家意識。這個問題在法庭上有很大的爭拗，而控辯雙方都找來了專家證人爭辯這個口號的意思。被告的專家證人同意「光復香港、時代革命」這個口號過去可能是指「香港獨立」，但他們認為這案件事發的時候，公眾對這個口號，可能有很多不同的理解。法庭顯然不接受被告的專家證人對口號的分析。法庭認為在案中最關鍵的一點，是口號有沒有煽動別人去分裂國家。法官的結論是該口號是有將香港從中國分裂出去的意思，也在有煽動公眾支持分裂國家的含意。
大家要記住，這案件是第一單涉及國安法的案件。法庭對「光復香港、時代革命」口號意思的認定，非常重要。以後不要以為「光時」口號隨便叫叫沒有事，你叫完即使不被起訴觸犯《港區國安法》，也好易被起訴《刑事罪行條例》第9、10條的煽動意圖罪。也不要以為今天有人在商場睇奧運大叫「光時」口號無被起訴，明天你也可以去叫一下，你被人起訴時，「其他人沒有被告」不是一個抗辯理由。
香港人要成熟了，要醒了，無王管的時代過去了。
盧永雄
我認識很多家長經常在探求如何為子女考進名校的方法，以為進了名校，就可以贏在起跑線，是通向成功的捷徑。
我愛做田野調查，有時與一些成功人士吃飯閒聊時，總會了解一下他們成功的因素是什麼，發現成功人士是否出身名校只是一半一半，讀普通學校甚至「雞校」的名人，所在多有。另一個有趣發現，成功人士通常都很有好奇心，知識面廣博，較多人有一個特性，就是都喜愛讀書。
第一，犬父無虎子。很多家長認為入名校可以確保成功，經常講「阿仔阿女，你要勤力啲讀書，考間好學校」。但爸媽講這幾句話時，可能自己正在打機或煲劇。亦有很多父母一放假就去旅遊玩樂，但就逼子女讀書。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是他們模仿的主要對象，那怕是多反叛的孩子，很諷刺地他們只是在重複父母的行為模式。不愛讀書的爸媽，怎能叫孩子讀書呢?
第二，大學小學化。智能手機普及，令讀書的風氣銳減，因為用手機作各種消閒娛樂的時間大幅增加，人總不能靜下來，更沒有興趣看書。20年前我曾在大學兼職教書，已經發覺當時學生開始無甚好奇心，上堂提問的只是少數。學生不帶著問題進課堂，能夠從課堂拿到東西走的人就很少了。
現在大學生可以對老師評核，老師為了遷就學生，就用學生最適應的方法，不只上課有PowerPoint(簡報)，而且寫得極其詳盡，還將詳細的PowerPoint發給學生， 課堂上包括什麼書本的知識，PowerPoint有一兩版介紹重點，大學生不用讀原著，考試前只要背好PowerPoint，就可以攞A。更有甚者，由於學生不提問，有大學老師為了鼓勵提問，就會向提問的學生派貼紙，下課時就叫學生把貼紙貼在名單上，就可以加學生上課的參與分。提問派貼紙，恐怕是一種對小學生的教學方式，但這就真實地出現在本港著名大學的課堂當中。我不怪老師，他們也只是適應現實，尋找最有效的教學方法。但大學小學化，的確是一個嚴重問題。
學生讀書少、知識水平低、思想深度淺，將來不要說成功，就想解決工作時遇上的實際難題，也不容易。因為要破解真實的難題，和上學背PowerPoint攞高分的方式很不一樣。我就聽過真實的例子，即使拿一等榮譽的名牌大學畢業生，開始工作時也是完全手足無措，因為他根本完全沒有解難的經驗，亦都很不適應不是背書就可以攞A的實際工作環境。
第三，好奇就會贏。人類進步源於有好奇心，想改變現有的生活，所以研究改善現有生活的方法。猩猩知道椰殼裏有很好味的椰汁椰肉，但椰殼很堅硬，不知道怎樣打開它。不知從哪時開始，一隻猩猩發明了用石頭硬敲椰殼的搵食方法，成功吃到美味的椰子肉，其他猩猩爭取倣效。之後代代相傳，用石頭敲碎堅果，就是小猩猩成長時可能要花幾年才學習到技巧。第一隻打破椰殼的猩猩真的很有好奇心，其他猩猩靠的是學習。
我自己從小就喜歡歷史，那時候心中經常問兩個問題，第一，為何日本1868年的明治維新可以成功，中國1898年的百日維新卻失敗呢？第二，為何中國共產黨被國民黨兩次圍剿，人數所剩無幾，最後竟然可以以少勝多，成功打敗國民黨解放全中國呢？我看很多書籍，為這些問題尋找答案。
我讀大學的時候，中大學生會在一本送給學生的記事本的封面上，印著「為中華之崛起而讀書」，我相信現在已經很少人有這種情懷，但總可以「為成就人生而讀書」。
政府已經將4月23日定為「全民閱讀日」，由20號開始就有一連串「香港悅讀周」活動，希望爸爸媽媽 可以和孩子一起，拿起一本書，一起讀一讀。孩子的成功人生，將會由閱讀開始。成年人當然還可以有N種愛讀書的理由。
盧永雄
