中學教學語言「微調」即將踏入第三周期,學生英語水平備受關注。有教育團體訪問逾千名學生,發現逾七成人無信心所學的英語,能應付日後生活,六成半人更認為文憑試英文科課程與生活脫節;建議教育局檢視現行課程,加入生活元素,並讓學校自行決定教學語言。
  女教師協會與教育政策關注社在暑假前,成功以問卷訪問逾一千二百名高中生,其中九成六人就讀中文中學,不足半成人來自傳統英中。調查發現,六成半人認為中學文憑試英文科課程,與日常生活缺乏關連,五成八人認同備戰文憑試,是學習英文最辛苦的階段。七成一人對於在校所學的英文,能否應付將來升讀大學、就業與生活需要,表示完全沒有或欠缺信心。
  關注社主席張民炳批評,現有英文科課程「離地」,更須至少獲第三級成績,始達大學最低入學要求,不少學生倍感壓力,憂慮失手便「跛腳」無緣升讀大學,建議當局檢討課程架構,加入日常生活、升學就業等用語。
  協會主席周蘿茜補充,學校可協助學生設立短期學習目標,增加學生成就感,而考評內容亦應重新檢視。
  調查又發現,有五成四人認為學生應有機會選擇合適的教學語言,一成六人認同學校應有權選擇中英混合的教學語言模式。張民炳建議,賦權學校按校本需要,自行決定教學語言,以免造成標籤效應。
  另外,張民炳估計,在移民潮、適齡學童下跌及跨境生無法來港等因素夾擊下,學生人數勢必下跌,建議當局暫緩「縮班殺校」,待人口變化穩定後,再作長遠規劃,期間應凍結教職員人手,以推行國家安全、國民教育等,並讓學校培養新晉教師,填補流失的中高層教席。