多家機構聯合舉辦「燦爛那一刻――成就你我的核心價值觀」系列講座,每月邀請不同界別的嘉賓,分享他們成功背後的核心價值,從而推動香港中小學生對核心價值觀的認同。
活動將於2023年9月至2024年6月展開,主辦機構包括香港教育大學宗教教育與心靈教育中心、團結香港基金、中國文化研究院、聯合出版集團、香港商務印書館。徐立之與黃金寶為首場講座的主講嘉賓,冀望以自身經驗啟發青少年對核心價值觀的思考。
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港大前校長徐立之、單車世界冠軍黃金寶開啟「燦爛那一刻」系列講座第一講。
9月29日,系列講座啟動禮暨第一講於聯合出版集團大廈25樓舉行。
港大前校長徐立之、單車世界冠軍黃金寶開啟「燦爛那一刻」系列講座第一講。
徐立之(左二)與黃金寶(左一)為本次講座的主講嘉賓。
港大前校長徐立之、單車世界冠軍黃金寶開啟「燦爛那一刻」系列講座第一講。
徐立之(右二)與黃金寶(左二)為本次講座的主講嘉賓。
李子建、李正儀和毛永波分別為徐立之(右二)和黃金寶頒發了感謝狀和紀念品。
李子建、李正儀和毛永波分別為徐立之(右二)和黃金寶頒發了感謝狀和紀念品。
港大前校長徐立之、單車世界冠軍黃金寶開啟「燦爛那一刻」系列講座第一講。
徐立之表示自己小時候會在廚房用現有材料做一些實驗,當時被大人認為是頑皮的小孩,但也是在遊玩的過程中發掘到對科學的興趣。大學讀書時成績也不是很出眾,但因為科學就是一門需要深入的學科,而理論需要知識支撐,因此專心鑽研,從而獲得成就。
9月29日,系列講座啟動禮暨第一講於聯合出版集團大廈25樓舉行。
黃金寶強調,在成長過程中形成的態度即為價值觀的體現,這與周圍的社會環境和身邊人們的幫助都息息相關。過程中雖然可能出現的困難,會導致心態的波動, 但最重要的是自我鼓勵及勇於接受別人的支援。他還說成功的過程是漫長的,但重要的不是結果,而且在過程中體現出堅毅不屈的精神。成功與否其實與所用的方式有關,只要裝備好自己,就可以抓緊機會。
港大前校長徐立之、單車世界冠軍黃金寶開啟「燦爛那一刻」系列講座第一講。
兩位的分享引發了台下師生的踴躍提問。問答環節中有觀眾提問應如何一步步追求自己的夢想,黃金寶回答這與運動一樣,不能一蹴而就。身邊會有很多成功例子,但他們可能經過數十年的刻苦才得到成就。成功就像是渦輪,需要慢慢鑽研,肯花時間就會離夢想越近。徐立之則認為追求夢想是一個完全只與自己相關的事,心態調整是非常重要,發掘興趣後再鑽研,這就是堅毅的體現。
徐立之(左二)與黃金寶(左一)為本次講座的主講嘉賓。
港大前校長徐立之、單車世界冠軍黃金寶開啟「燦爛那一刻」系列講座第一講。
徐立之(右二)與黃金寶(左二)為本次講座的主講嘉賓。
兩位的分享引發了台下師生的踴躍提問。
李子建、李正儀和毛永波分別為徐立之(右二)和黃金寶頒發了感謝狀和紀念品。
李子建、李正儀和毛永波分別為徐立之(右二)和黃金寶頒發了感謝狀和紀念品。
香港教育大學在Quacquarelli Symonds(QS)「可持續發展大學排名2026」中,全球排名躍升逾600位,在全球2002所院校中排名第571,躋身全球前30%。
在亞洲區內,教大目前於827間院校中排名第146位,並在香港11所高等院校中位列第七。與此同時,教大在18日公布的上海軟科世界一流學科排名(Global Ranking of Academic Subjects, GRAS)中,在教育學科位列全球第九、香港第二。該排名每年對全球約2,000所大學的57個學科進行評估。
香港教育大學。教大圖片
教大校長兼具聯合國教科文組織區域教育發展與終身學習教席的李子建表示:「全球排名躍升逾600位這一成績,反映了我們師生在將聯合國可持續發展目標(SDG)融入校園生活各個層面所付出的努力和貢獻。除了QS可持續發展排名肯定了教大在建設更綠色、更公平未來的承諾,國際間對教大在教師教育及創新研究的成果亦愈來愈表示認同,對此我感到非常鼓舞。」
這項可持續發展成就,是教大在全球排名持續攀升的最新裡程碑。在2026年《QS世界大學排名:亞洲》中,教大躍升60位至第152名;25年10月,教大首次躋身《泰晤士高等教育》(THE)2026世界大學排名,位列全球第195位,香港第6位。而作為一所致力於師範教育的大學,教大在各學科排名中同樣表現出色 - 在《2025 QS世界大學學科排名》中,教育學科排名上升8位至全球第12位;而在6月公布的《美國新聞與世界報道》(U.S. News & World Report)2025-2026全球大學排名中,「教育與教育研究」領域則上升3位至全球第3。
香港教育大學。教大圖片
QS 可持續發展大學排名從三大範疇評估機構 - 環境影響、社會影響和管治。教大指,進步主要源於下列方面的顯著進展,彰顯其在教育、研究及校園營運中對可持續發展的承擔:環境研究方面全球排名第164位,亞洲第15位,反映出與聯合國SDG第七項,以及11至15項目標相關的高影響力研究成果。治理方面展現出更強的倫理文化、透明度和學生參與、平等方面突顯具包容性的政策與成果。至於環境可持續性,則透過加強校園運作及氣候行動策略推動。