推動愛國教育一小步 ： 重置學籍表和學生手冊的「籍貫」欄

2026年01月29日

年關在即，相信很多港人在返鄉探親或外遊時，都會發現這段時期內地的火車票最難購買，因為每年過年前後，大批外出工作人員返鄉過節，全國數億人口從不同的城市回祖家度歲，內地稱爲「春運」。不論多麼辛苦與奔波，大家都希望能夠回家吃一頓團年飯，這也是他們一年的目標和盼望。所謂「每逢佳節倍思親」，背後正反映著中國人千百年來對「鄉情」的重視，也構成了我們的文化根基。

春運返鄉人潮，網上新聞圖片

「你來自哪裡？」這個看似簡單的問題，在華人社會裡，其實不只是問你現居何地、出生何處，更是在問你的「籍貫」——即你家族的根源。逢年過節，我們回內地都叫作「返鄉下」，以示對我們血族根源的尊重和重視。海外的華人也會組織同鄉會，在異鄉互幫互助。正因如此，籍貫是身份認同的一部分，更是國民教育不可或缺的根基和核心。

消失的「籍貫」欄

80年代之前出生的港人，入學時都要在學校學籍表或學生手冊上填寫「籍貫」。然而，不是從何時起，「籍貫」一欄卻在學籍表和學生手冊上悄然消失。有說是回歸前後的變動，但公開資料上卻找不到確切時間，無法得知是何時及何人下的指示。

為讓學生建立更清晰的身分認同和推動國民教育，本人在2022年和2025年曾兩度在立法會提出質詢，希望能重置學籍表和學生手冊上的「籍貫」一欄。

籍貫反映了我們的血族根源，網上圖片

三個原因是絆腳石？

根據政府的回應，政府未有要求學校在學籍表和學生手冊上重置「籍貫」一欄，原因有三：其一，「籍貫」屬個人資料，學校收集時要符合《私隱條例》；其二，校情不一，籍貫屬校本決定，教育界未有共識；其三，擔心「籍貫」一欄不利於多元文化共融，特別是對少數族裔學生不適用。

這三個理由看來理據俱備，其實換個角度思考，這幾點都有轉寰的空間。首先，要求學生在學籍表上填寫籍貫，可能會引起有違私隱條例的問題，但政府可以要求學校重置籍貫一欄，然後指示校方鼓勵學生填寫。

其次，推動愛國教育和國民教育其實是教育局的重要工作目標。不同持分者有不同意見本屬正常，但希望當局不要因為“未有共識”而放棄在學校推動愛國教育最重要和核心的一步，就是通過籍貫一欄讓學生認識自己的家族淵源。這做法比舉辦一般的愛國活動更有效達到愛國教育的目的。

至於多元文化，籍貫正有助不同背景的學生更了解自身及同學的家鄉文化，增進不同族群之間的理解與交流。事實上少數族裔學生也有其來源地和獨特的鄉土文化。中國本來就是多元民族的國家，一向海納百川。在國家包容的文化背景下，讓學生在學校了解外籍人士的籍貫實屬合情合理，更可以根據學生的不同背景制訂共融政策，更細緻地推進融合工作。因此，填寫籍貫不僅無損包容性，反而有助於培養多元文化共融。

了解少數族裔學生的籍貫和文化有利於共融，網上新聞圖片

主動要求 劃一執行

2014年“佔中事件”期間，曾有港獨思潮以香港的地區標示身份來源，出現“我不是中國人，我是「鴨脷洲人」”等言論，意圖扭曲概念，割裂中國人的「根」。持續智庫為此曾推出「百姓追尋」特輯，從姓氏出發，通過有趣的動態短片，探索香港每一個姓氏在中國的源頭，以及族人何時、在什麼歷史背景下遷移至香港的故事，藉此協助港人尋找姓氏源流，增進國民身份認同。

月前政府統計處發佈展開為期一年的中期人口普查，其中引起市民關注的新猶是首次將籍貫的資料納入普查範圍。余振強處長表示，有關的統計數字有助社區組織更加掌握成員的規模，從而更好動員，為成員提供更好的服務。統計處盤點香港社會鄉籍資料的做法符合今日社情的發展，值得表揚；其中的理念亦可以作為學籍表和學生手冊重置籍貫一欄的參考。

總而言之，籍貫不僅是人口資料，更是文化、認同與責任的象徵。若然希望杜絕港獨思潮死灰復燃，政府應該考慮積極推動重置學籍表和學生手冊「籍貫」一欄，並鼓勵全港學校統一執行，配合教育局鼓勵的家鄉文化分享會等校本活動和返鄉交流等課外活動，以期全方位培植愛國教育的根本，為培養學生的國民身份認同打下堅實基礎。

政府歷年舉辦的同鄉社團家鄉市集嘉年華熱鬧非凡，網上新聞圖片

持續智庫主席

劉智鵬教授

 

持續智庫

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **