當我們的孩子面臨著中途轉校的可能性時，作為家長，我們不禁會問自己：學生真的喜歡中途轉校嗎？這個問題似乎包含了無數的不確定性和擔憂。
根據Erikson (1959) 的理論，孩童和青少年時期是個體形成自我認同的關鍵時期。在這一階段，孩子們正在探索自己的興趣、價值觀，以及與他人的關係（Erikson, 1959）。因此，轉校作為一個重大的變動，不僅影響著孩子的學習環境，更深刻地觸及到他們的心理狀態和社交關係。
另一方面，孩子的成長是在多層次的環境系統中進行的，學校環境作為其中的一個重要組成部分，對孩子的發展有著深遠的影響（Bronfenbrenner, 1979）。轉校意味著孩子需要在一個全新的環境中重新適應和建立自己的社交圈，這對於許多孩子來說，無疑是一個挑戰。
從我的經驗來看，孩子對於中途轉校的態度往往是複雜且多變的。一方面，新環境帶來的新機遇和可能性會讓他們感到興奮和期待；另一方面，對於未知的恐懼、舊朋友的離別，以及新社交圈的建立壓力，則可能讓他們感到焦慮和害怕。作為家長，我們的角色便是在這個轉變期間成為孩子的堅強後盾，幫助他們理解和適應這一變化。
最後，學生是否喜歡中途轉校，可能沒有絕對的答案。作為家長，我們可以做的是陪伴他們走過這段旅程，提供愛、支持和理解，幫助他們從這次經歷中學習和成長。通過這種方式，即使面對轉校這樣的挑戰，我們的孩子也能夠變得更加堅韌和自信。
下期再談，主內平安。
2024/4/10
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三孩老師
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