傳統教育着重訓練日常生活技巧，難以切合自閉症童學習需要，主因是忽略解決社交溝通和情緒控制兩大核心障礙問題。有機構首次引入國際教學新法，證實有效改善自閉症童的情緒調節力，提升學習及溝通能力。
有機構引入國際教學新法，證實有效改善自閉症童的情緒調節力
自閉症童常表現出尖叫、隨意哭鬧或滾地等異常行為，令家長無所適從，不知如何應對。據協康會教育心理學家葉方立所指，這其實源於病童的核心障礙，產生社交溝通和情緒調節等問題。「患者腦神經與一般人有別，天生對人類不感興趣，不欲與人溝通，活在自己的世界，情緒調節功能較弱及不懂表達，故易發脾氣，令別人難以明白其內心想法。」
協康會從美國引入SCERTS Model教育模式，於轄下四所特殊幼兒中心使用，從互動、溝通方法、學習環境及教材等方面作出支援，重點改善病童溝通和情緒調節問題。葉方立說：「傳統教學方法只注重教授各種技能，例如配對、認字等，但這些技能實無助提升自閉童的生活質素，對長遠發展亦幫助不大，因他們的核心問題不能透過學習這些技巧而得到改善。」
透過新教學方法，導師利用圖卡協助學童表達他們的需要和情緒，導師的即時回應，令學童知道有人明白自己，於是會更樂於利用圖卡表達，從而減少負面情緒。教學法推行一年以來，獲得顯著成效，有家長反映學童減少發脾氣及學會分享。
自閉自童教材（資料圖片）
家長指引
1.多陪伴遊戲：家長須因應孩子的興趣，由子女作主導及體驗主動與人互動的樂趣，以及別把遊戲視作訓練。
2.制定時間表：自閉症孩子較難適應生活上的變化，故每天的流程須有規律，並且要清楚讓他們知道，使其能預期將要發生的事。建議在家展示每日程序的時間表，以防他們產生混亂感覺，影響情緒。
3.注意個人情緒：切忌於孩子面前隨便發脾氣，突如其來的責罵，會令其不知所措。家長應先控制個人情緒，冷靜地以語言或運用圖卡來表達意思，發出指示時必須清晰明確。
