社會流行一個說法，就是「大學中學化」，意思是大學學位增加，取得大學學位的人數與中學畢業的人數接近，而畢業後兩者的薪酬亦沒有太大分別。然而，筆者發覺，香港最近出現「中學大學化」的趨勢，即是中學生過份投入抗議行動的心態與大學生相似。
觸發筆者有這番感受的，是近來發生在中學的兩宗事件。第一宗關於有中學校長取消夏令時間，要求學生提早十五分鐘上學，以增加閱讀時間。這個決定，被該校學生形容為「暴政」，並發起簽名運動及邀請記者採訪。另一宗是有學生在學校的畢業典禮上，舉起標語支持該校一位懷疑與校長發生衝突的教師。
這些參與公開抗議的學生不明白鬧大事件的作用。一般而言，政治人物或社運人士要採取聯署、示威、遊行、絕食等方式表達意見，是希望借助公眾和媒體的力量，試圖向有關人士或機構試加壓力，希望他們聽從意願、改變立場。他們的訴求，不論是否獲得大眾認同，至少是社會事務，與社會上不少持份者的利益有關。
如果現時兩宗校園事件與社會大眾的切身利益有關，例如涉及公帑運用失當、教師瀆職、欺凌事件等等，學生的做法的確是恰如其份、無可爭議的。然而，兩宗事件實在與社會事務談不上任何關係。明顯地，兩宗事件屬於校政範圍，絕無必要嘩眾取寵，博取傳媒介入或公眾關注。學生搞出一場大龍鳳，予人小題大做、多此一舉之感。
事件曝光後，兩間中學的校長不約而同地表示願意與學生溝通，以對話形式解決是次紛爭，證明有關爭議並非只有一種解決方法。學生不分原由地選擇鬧大事件，既使學校名聲受損，又不必要地增加校內職員的壓力，是不負責任和未臻成熟的表現。
當然，我們不可單單責怪這群年紀尚輕的中學生。正如不少教育心理學家指出，青少年容易模仿他人行為以建立自我形象，香港中學生近年表現愈趨激進也可能是模仿下的產物。當激進勢力或學生領袖破壞社會秩序，甚至將歪風引入校園時，大部分市民仍然不願厲聲斥責，只會啞忍，效果無異於默許和鼓勵有關行為。這種意識逐步滲入中、小學，學生自然「有樣學樣」，模仿他人以抒發己見。
<<論語>>有云「行有餘力，則以學文」。筆者認為，眼下的中學生，應該「行有餘力，則以論政」。相信香港市民希望中學生承擔的責任，是勤奮學習、建立正確的價值觀和為個人前途做好準備。關心社會、為校政發聲等等，只是錦上添花，不是中學生的首要任務。如果學生捨本逐末，不務正業的話，既是浪費社會的投資，亦耽誤自身前程。
黃遠康
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