自2000 年香港教育改革發表後，其中「視覺藝術」科的考卷，把中國書法剔除，只放在作品集(教師評核計劃)中，作為日常習作的一種，當時引起了很多學界的反響，分別指出香港在百多年的殖民地管治下，很多傳統精粹不知是故意被壓制，抑或是出於不刻意的輕視，總之沒有得到它應得到的重視與提倡。
其後香港經歷了一連串具規模的社會運動，當中有很多學生參與示威衝突、肆意縱火、破壞商鋪和公共設施等反中亂港的行為，社會大眾才開始發出聲音，表示學校應多培育學生學習中國文化，多了解自己的民族獨特之處！
其實要讓學生了解自己民族文化，那麼中國書法可以體現出傳統文化統一的哲學思想和審美追求，也是中華文化的核心之一，如果中小學重視推廣中國書法，相信對學生認識自己的民族會有很大的幫助！
首先，學習書法時，讓學生明白中國文字的特色，從中了解自己民族悠久的歷史，例如漢字最早來源於圖畫來表達自己的意思的，由此逐步演變成了今天的漢字，並且在世界幾大古代文明中，中華文明是沒有中斷、 延續發展至今的文明， 已經有5000多年歷史了。
此外，由於漢字不僅是作為文字的工具，漢字作為書法，還是一門藝術。因為把漢字的點、橫、豎、撇、捺等不同筆畫組成的文字時，中國書法已經不單單是書寫文字，而是昇華為一種點線結合的造型藝術，並且古人還把書法創造出篆書、隸書、楷書、行書、草書等不同書體，然而更重要是毛筆本身可營造出粗細濃淡千變化萬的線條，可以通過寫書法直接地表達自己的所思所想。每當我們拿起毛筆，全神貫注地學習書法時，將可體會古代碑帖的神髓，就慢慢地感受到數千年書法家的心路歷程，也開始運用直覺，即是不依靠思維，領悟、頓悟中國文化的「默而識之」，靠自己的體悟，而不是靠言說理論，這樣可以直入事物內部，與事物融而為一，體現出中國獨有的文化之一！
最後，書法藝術除講求技法、 雅俗外， 還可以從寫書法中，學習古人的一字一句，明白我國傳統的行事為人的智慧，就如仁者愛人、 與人為善、 天人合一、 道法自然、 自強不息等，現在我們的國家可以逐步實現民族的復興，其中背後重要的因素之一，就是至今仍然深深地影響著中國人的價值觀的中華民族精神力量，也讓中國人具有很強的民族自信心、愛國情懷！因此，活在當下，能夠從興趣去學習中國文化，耳濡目染令香港新生一代了解自己的民族文化，中國書法是很好的教材！
生活在香港，由於歷史等各方面的因素，我們容易把很多想法都傾向於西方的思維模式，特別在我們的中小學教育方面，學生缺少學習中華文化藝術的機會，例如香港的中小學校較少提供中國書法課程給學生學習。然而國家在2013年1月， 教育部已經在《中小學書法教育指導綱要》，書法教育已經納入內地中小學教學體系，可是至今香港的教育當局不單沒有一套完整的計劃，更有倒退的現象。
期待教育局重視推行中國書法的課程，讓我們的學生從書法藝術興趣開始，去領會中國文化的「修身為本」，並強調「德成而上，藝成而下」的文化精神，這樣將可增強本港學生的民族自覺和民族自信， 提高全民族素質， 將可產生深遠而正向的影響力。
香港藝術發展局 藝術教育主席
陳雪儀 博士
陳雪儀博士
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