閱讀難以報告 楊雲 香港青年時事評論員協會會員

復活節假期又至，對於香港忙碌的上班一族而言，四天的假期算是久旱逢甘露，但也不免令人想起兒時一個復活節連放十天的興奮。說到兒童，如今這一代小學生跟我們那一代對假期的觀感確是相去甚遠。跟他們聊天，談到「假期有乜做」，答案有點分歧，有一部份會雀躍地跟你說到哪裡旅行，有一部份卻會落寞地訴苦說要在家做功課，細聊之下，發現有一樣功課叫做「閱讀報告」，教人苦不堪言。

記憶中我們的「閱讀報告」是中學階段才開始有的，小學時學校是任由學生只顧閱讀，不用報告。如今的小學生就要懂得做報告了，想必是社會「進步」的現象。去年年底，最新的「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS）公佈了，2016年香港學生的整體閱讀成績於50個參與研究的國家或地區中排名第三，僅次於俄羅斯和新加坡。PIRLS研究由國際教育成績評估協會主辦，每五年進行一次，目的是評估各參與國家或地區九至十歲第四年級（相等於香港小四年級）學童使用母語閱讀的能力。所謂「閱讀能力」，是指理解和使用書寫文字的能力，數據來自學童閱讀指定文章後的答案。香港的教育系統，自2001年教改以來，將「從閱讀中學習」列為重點策略項目，政府加大資源，學校加大力度推動閱讀，於是PIRLS的排名由2001年的第14 位，升至2014年的第1位，如今雖然下跌至第3位，也算是「名列前茅」。

值得注意的是，這次研究也發現了只有36%港生有濃厚閱讀興趣，排名33；而自評為積極投入閱讀課堂的學生比率只有34%，更是排名最低。可見，我們要關注的不只是學生的學習能力，更是學習興趣。如同香港教育的其他面向一樣，我們往往能製造出一些「標準化能力」不俗的學生，於是這些學生的成績大多是令人眼前一亮的，但若在實際上的學習卻是另外一回事。當年提出「從閱讀中學習」是有見於廿一世紀需要的知識型人才，要培養自主學習，如今學生能力高，但投入低，能否自主學習，確是成疑。不知學校那些閱讀報告的功課，是打算如何透此去鼓勵學生愛上閱讀。

聽聞有一間小學，學生可以年讀超過200本書，而且不是為了做閱讀報告而讀。秘訣是甚麼？就是透過全校參與，創造一種濃厚的校內閱讀文化。如何全校參與？學校中，不論係是課室、天台等地方，都有書本供學生借閱。不同科目教師會按課程內容及學生程度推介書籍，校長亦鼓勵學生參加校內外說故事比賽，校長、老師以身作則做起，令閱讀成為學生校園生活的一部分。用學生的說法：「無書好大件事，大家無嘢做，無嘢好講，小息都無意義！」有幾分黃庭堅所謂「三日不讀書，則言語乏味，面目可憎。」的味道。

閱讀這回事，難以向誰報告。筆者趁假期外遊，也帶上書本隨身，相比要用十天假期去完成閱讀報告的小朋友，隨心閱讀的四天假期來得更為寫意。

香港青年時事評論員協會

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最近政府公布財政預算案，坐擁1380億盈餘，並推出如退稅、退差餉及綜援派「三糧」等措拖與民共享。但推出後無論在政界及民間都劣評如潮。在財政預算案公布之前，坊間有很多要求全民派錢的聲音。筆者本是不主張派錢的，認為投資未來才是應該做的。可是，相比現今這個財政預算案，全民派錢實在要好上幾好幾倍。

政府相關官員一直說，派錢是不符合理財原則。那我們必須看看你那些是什麼原則，以及政府現在是否也是遵守這些原則。政府說優惠措施要聚焦在有需要的人士，但現在的退稅及退差餉都是向最有錢的一群人派錢，請問這個批人是需要幫助的嗎？業主可以退差餉，難道租客會得益嗎？退差餉本身就是不公義。有新聞報導說有年收入100多萬的中產家庭獲退稅六萬元，去旅行慶祝。難道他們也是有需要人士？其實綜援三糧也不應該，平時已獲資助，為什麼突然也要向他們派多一點？試問一個月薪一萬多元，不用交稅，但天天辛勞，卻沒有公屋，要住劏房捱貴租的香港市民可以拿到什麼？什麼都沒有。一筆現金對他們來說如同及時雨。難道他們的辛勞不值得尊重嗎？

其實，派錢真的是不負責任的行為嗎？如果要讓全民受惠，每人獲得一個相同數額的現金資助，也是相對公平的，最少比現在的預算案公平。而全民派相同金額的現金，也有累退的性質，在百分比上對窮人資助較多，富人較少，也是公平。而派發現金也不會影響政府的財政，因為在財政預算案中退稅等措施都花了500億，而500億平均派給700萬香港人，粗略計算都可以每人有7000元。

很多人說如果派錢財政司司長會空閒很多，現在這樣安排是努力的表現。但可惜這世上不是做事多等如效果好。很多基金經理管理的基金表現比股票指數要差。現在財政司是體力上的勤勞，卻是思維的慵懶。開放思維，可以做到Less is more。「不派錢」其實也是一種迷信、迷思。

國家主席習近平曾說「人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標。」在財政預算案中有一大批辛勞的香港人沒有得到關顧，特區政府應該要好好三思。