「與其記史實，不如記多些不同史家的看法」。
初中中國歷史科今學年起獨立成科，教育局早前亦修訂該科課程大綱，在治亂興衰的政治史外，加入本地史、文化史等內容。今屆「青年史學家年獎」得主認同課程改革，得主之一的吳倬毅認為，學生只是從國史看待香港史的課程，未必看到全貌，但街頭巷尾已是認識本地史的教材；另一得主霍俊希則認為，歷史學習已不能局限於治亂興衰、帝王將相，而是着重不同角度的反思，「與其記史實，不如記多些不同史家的看法」。
「香港青年史學家年獎」暨「全港中學中史研習獎勵計劃」頒獎禮2018。
由香港大學中國歷史研究文學碩士課程同學會主辦，國史教育中心（香港）統籌，教育評議會、《星島日報》、《巴士的報》等機構合辦的第七屆「香港青年史學家年獎」昨舉行頒獎典禮，今屆共三名學生獲獎，就讀港大社會科學院一年級，畢業於喇沙書院的吳倬毅是得主之一，高中以中史課程改革，作為通識教育科獨立專題探究題目。雖然新課綱撥出一成課時加入本地史內容，但他認為課程強調國史與香港史的關係，擔心本地史未獲充分關注。
右起：香港青年史學家獎獲獎代表霍俊希同學、香港青年史學家獎獲獎代表吳倬毅同學、香港青年史學家獎獲獎代表許宸通同學。
吳倬毅認為，學習歷史不止限於課本，生活周遭均是素材，「例如我家附近的賽西湖公園，正是昔日建築師認為風光媲美杭州西湖而命名」；他以港大校園為例，作家張愛玲筆下《燃餘錄》記載其宿舍生活，著有《唐代政治史述論稿》的陳寅恪拒絕效力日軍，「生活附近有很多歷史元素」。他雖攻讀法律，但他笑言案例正是歷史，「歷史是不斷批判舊有的成見，與學習法律是一樣。」
中史科新課綱加入文化史及本地史，但在前線教師反彈下，治亂興衰、帝王將相等政治史仍是主軸。另一名得主、就讀港大文學院一年級霍俊希認為，中史科課程非變不可，因學術趨勢早就不再強調朝代替代的純政治史，「我理解老師們教治亂興衰多年，霎時間轉變很難，希望能有更多的課程配套與資源，讓他們教得好一些。」
前排左三：巴士的報社長盧永雄、左六：香港大學中國歷史研究文學碩士課程同學會會長何漢權、左八：年度贊助人郭媛平、左九：星島日報總編輯黎廷瑤。
很多人把學習歷史視為道德教化或「以史為鑑」，霍俊希坦言不表認同，「歷史不應該是分忠奸，這樣認識只會流於片面，況且古今歷史背景不同，『以史為鑑』實際知易行難。」他認為，更重要是在不同歷史時空，建立自己想法，「即使看待同一件事，也要接受多些不同立場與想法。」他期望日後中史教育不應只側重史實，亦宜讓學生認識不同史學家的觀點，相信學生更有得着，尤其高中中史科課程須檢討。同獲「青年史學家年獎」，就讀港大文學院一年級的許宸通，則有志鑽研中國思想史，期望在世俗社會中，反思人生的價值。