近日，廣東省教育廳公示《落實教育部等九部門關於中小學生減負措施的實施方案（徵求意見稿）》（下稱《徵求意見稿》），提出21條具體措施，從多個方面對學校的編班、課程管理以及中小學生作業負擔等作出具體規定。深圳記者採訪發現，多位深圳校長表示，校方正探索利用大數據和新技術手段，延伸教育教學服務，用＂效率換時間＂，確保減負不減質。
家長聲音：＂減負令＂初衷非常好希望建立多元評價體系
市民喻女士的孩子在深圳外國語學校讀高中，今秋就將邁入高三。喻女士表達了對減負令＂功效＂的期許：＂‘減負令’若能有效實施，肯定能減輕家長們的焦慮情緒。＂她記得，孩子進入小學高年級以後，作業就慢慢多了起來，輔導孩子寫作業漸漸成為一件＂吃力活＂。正因為此，在孩子上初中之後，喻女士就開始讓孩子寄宿了。
＂學校努力給學生減負，但也有家長想盡辦法為孩子報各種輔導班，給孩子增負。＂在喻女士看來，目前不少家長過度熱衷校外輔導，無疑是與減負背道而馳的。
市民周女士的女兒現讀小學二年級。在她看來，＂減負令＂的初衷無疑非常好。＂減負，究其根本是為了讓孩子從題海中掙脫出來，擁有一個更加快樂的童年。＂與此同時，她也表示：＂減負需要解決的主要矛盾，是家長和學生日益增長的高質量教學需要和教育資源不足的矛盾。＂
近年來深圳一直持續擴大基礎教育學位供給，這讓她看到了學生、家長雙方面減負的希望，＂希望深圳繼續擴大中小學教育規模，建立多元評價體系，最終實現真正意義上的減負＂。
校方聲音：減負不是學校撒手不管前提是保證教學質量
＂學校減負，其著眼點是減輕學生過重的課業負擔，把學習的主動權交給學生。同時要重視培養學生的自主學習習慣和能力，改變任務式的學習。＂龍城高級中學（教育集團）總校長馬銳雄認為，減負任重道遠，但勢在必行。
深圳小學校長王海林認為，減負並非一句空口號，這些年來，各地教育部門一直在積極探索為學生減負的有效途徑，同時也在不斷思考如何讓減負政策真正落地。＂減負的目的是為了讓學生有更多時間發展自己的特長、愛好，成為了一個身心健康、全面發展的人，這和家長們的期望是相通的。＂
王海林表示：＂減負令＂中嚴格控制每日作業總量和時間、保證學生每日睡眠時間、開展＂無作業日＂探索等措施，體現了對學生的人性化關愛，值得點贊。＂學生的個體差異大，在措施執行層面，家長需要根據孩子的具體情況做些調整，但只要始終遵循給孩子減負的原則，兩者並不矛盾。＂
馬銳雄認為，作業限時是有必要的，＂一方面鼓勵課堂多動手，課內多解決問題；另一方面，有助於督促教師擠去作業的‘水分’，設計個性化作業。＂
王海林認為，給學生減負不代表學校對學生撒手不管了。相反，＂減負＂政策有利於＂倒逼＂老師改善教學方法、提高教學效率。
＂減負的前提是保證教學質量，因此老師要積極探索‘用效率換時間’。＂王海林說，他會叮囑學校老師，要在培養孩子的學習興趣、提升孩子的學習能力方面下苦功夫，當學習向課外延伸的時候，孩子只有掌握了正確的學習方法，才能具備良好的自學能力。
