有專責小組成員質疑當局未有諮詢前綫教師。
對於高中通識教育科改革，教育界反應兩極。有學校課程檢討專責小組成員認為，相較於小組報告建議四大核心科目各有減量，想不到當局決定更進取，料有助釋放空間，供有能力學生選修多一科，又認為如不改變評級，將與其他科目出現「不等值」情況。考試及評核局指，將研究與公開考試及評核相關建議，並按既定機制與相關科目委員會及公開考試委員會跟進。
考試及評核局指，將研究與公開考試及評核相關建議。資料圖片
當局對通識教育科改革，被質疑是推翻學校課程檢討專責小組建議。小組成員，退休校長郭永強指，當局未與小組溝通，事前對改革內容不知情，「想不到教育局這樣進取」。他解釋小組的課程精簡方向，是四大核心科目同步相應減量，釋放空間有限，而當局把通識教育科課程減半，並取消校本評核，釋出空間較小組建議更多，「有能力的學生有空間修多一科，而一般學生更多時間鑽研或發展其他才能」。
對於當局未維持該科1至5**的評級，郭永強分析指，隨着通識教育科課程及課時減半，維持現有評級，恐與其他科目出現「不等值」的問題，「最簡單做法是『脫鈎』，只要達標與否便可以」。
通識科內容多年來引起不少爭議。
不過，通識教育教師聯會主席劉錦輝認為，當局做法是變相弱化，「雖然是必修科，但課時刪到只剩一半，連選修科都不如」。
他又質疑當局未有諮詢前綫教師，亦無解釋為何不採納專責小組意見，不符合教師期望。教育專業人員協會副會長，前教育界立法會議員葉建源形容當局在政治考慮下「謀殺」該科，促請當局收回方案。
教聯會副主席鄧飛則贊成當局決定，認為改為「及格」及「不及格」，有助讓學生在沒有考試壓力下，認識社會，又相信對教師影響不大。教育評議會亦認同改革，認為長遠應考慮取消考試，發揮該科特性與彈性。