城大亦與兒童服務機構合作，以「故事介入治療」糾正攻擊行為。
去年社會事件後，本港校園欺凌問題有迹象急速惡化。城市大學早前一項研究發現，分別兩成受訪大專生及中學生，曾因政見不同而遭朋輩言語攻擊，約每十名中學生便有一人被肢體攻擊，逾半大專生憂不參與社會運動會受排斥。城大亦與兒童服務機構合作，篩查出逾三百名具欺凌潛能的「高危學生」，以「故事介入治療」糾正其行為及事物的認知和理解，令攻擊行為傾向減低逾三成。
城大社會及行為科學系副教授馮麗姝，早前獲政府「公共政策研究資助計畫」資助逾四十七萬元，進行社會事件相關研究，團隊於今年四月至十一月，向就讀中學、八大或大專院校的學生，收集約八百份有效回應，發現分別有約兩成三及兩成受訪大專生及中學生，在過去一年曾因政治立場不同而受朋輩言語攻擊，逾半大專生擔心因參與或不參與社運而受排斥。
城大社會及行為科學系副教授馮麗姝(右一)指，校園欺凌問題在社會事件後急速惡化，並以中學尤甚。資料圖片
馮麗姝指，數據反映社會事件令校園欺凌問題急速惡化，以中學尤甚，分別逾一成受訪學生表示遭排擠或孤立、網絡及肢體攻擊，與財物被破壞，「差不多每十名中學生就有一名被打，情況值得關注。」
馮麗姝指出，欺凌者可分為三類，當中近九成是反應型攻擊者，易感遭冒犯而憤怒攻擊他人；其餘分別為缺乏同理心操控型攻擊者及綜合型攻擊者，前者多為「幕後主腦」。由於兒童四至六歲時，已能觀察是否擁有欺凌行為特徵，馮麗姝一七至一九年間，與兒童服務機構安徒生會合作，進行「悅讀新視野」計畫，研究以故事介入治療法，預防或減少欺凌行為。
團隊從二十三所小學、近五千名學生中，用問卷篩選出三百一十一名「高危學生」，並將他們分為採用故事介入的「實驗組」、採用沒有針對性故事活動的「安慰組」，及作對照研究的「等候組」。結果發現，實驗組透過繪本故事、不同的過程戲劇及情景討論，糾正對外在資訊的認知及理解，不論屬哪類欺凌者，其攻擊行為傾向均減低逾三成，控制憤怒能力較對照組更高逾十倍，成效顯著。
安徒生會總幹事黃美坤指，教導學生情緒管理是介入輔導的重點，但效果非即時，而是潛移默化，建議各界加強合作，學會辨識攻擊者類型，再應用不同方法。「尤其疫情停課，家長與子女相處時可多說故事，但別以『這故事教訓你』結尾，免生反感。」
