團隊希望日後可以將計畫推展至全港小學，令更多學生受惠。
身體有缺陷的犬隻，在初小圖書課擔任伴讀犬，成為學生的「書友」之餘，也提倡生命教育。香港大學團隊通過「童狗有話兒」計畫，把伴讀犬引進十一所小學，初步研究發現有助提升學生的同理心、降低焦慮情緒，更讓學童明白即使有缺陷，都能貢獻社會。團隊希望日後可以將計畫推展至全港小學，令更多學生受惠。
設計圖片
「栢文儲起部分零用錢，買了『淡定』最愛的小食，讓牠開心了一個下午」，數名初小學生講故事的聲音始起彼落的同時，伴讀犬「的士黃」安靜地坐在地上四處張望，似是聽得津津樂道。
網上圖片
名為「童狗有話兒」計畫，共引進十一所學校、為一千二百名小二至小三學生，提供每個學期六節的課程，每堂課會帶領三、四隻伴讀犬到學校。
資料圖片
港大團隊期間以聚焦小組及縱向個案研究方式，與參與的學童、師長訪談，初步發現，學生在自我控制、與動物相處的人道態度和閱讀技巧均有改善。參與計畫的大角嘴天主教小學，負責教師黎海船指，有不喜歡閱讀的學生初時對伴讀犬有所抗拒，但整個課程結束後，卻主動提出帶小狗散步，笑言有人現於堂上偷偷看書。
缺少右前肢的唐狗「的士黃」，在約七年前被收養，受訓為陪伴小學生閱讀故事的伴讀犬，廣受學生歡迎。
用圖書作生命教育
港大社會工作及社會行政學系博士研究生倪子健指，有受訪學生反映為伴讀犬講故事，感覺不再孤單，可被小狗保護，有助減低焦慮情緒。
活動向學童提供一系列繪本，內容由七名犬隻主人撰寫，講述其愛犬曾經流浪的遭遇，而故事中的動物有不同的缺陷，例如因眼部發炎須移除眼睛，但在悉心照料下，與主人形影不離；參與計畫的伴讀犬，不少亦有肢體缺陷，計畫總監黃蔚澄指，冀利用圖書課進行生命教育，讓學生明白即使有缺陷，都能貢獻社會；同時有助犬隻重拾自信，「受過傷的狗隻，也可以為人們帶來歡樂，實屬奇迹。」
首批參與活動、基督教香港信義會紅磡信義學校校長黃智華亦指，課程為學生提供機會接觸動物，意義超越培養閱讀技巧，「伴讀犬本身的故事，可讓學童明白倘人生遇到問題，若願意努力，一樣可如伴讀犬改變他人。」港大團隊期望把計畫擴至全港學校，同時宣揚尊重動物生命的價值觀。
