美術老師利用樹葉設計成多幅超驚艷藝術品，並在課堂上引導學生一同發揮腦洞製作創意作品。
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日前，湖北武漢一名老師利用樹葉做成藝術品的行為吸引了眾多關注。任芳自研究生畢業後成為了一名美術老師，她常常以獨特的方式去激發學生們的創造力，她表示每當秋季來臨，她都會在放學的路上撿拾沒人要的樹葉，並將這些看似普通的葉子加工做成精緻的藝術作品，如唐宮夜宴、敦煌飛天等古代美女形象。
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女子指出，在為學生上課時，她便會將這種創作方式帶到課堂上，從而引導學生們一同參與這種創作活動，鼓勵他們利用手邊的自然素材發揮想像力，她希望透過這種方式，讓學生們即使在沒有專業畫具的情況下也能發揮創意，創作出美麗的藝術品，「我覺得還是挺有意義的」。
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這些由樹葉製成的藝術作品引起了廣泛關注，網民紛紛留言表示讚賞：「變廢為美，讚」、「用樹葉作畫，讓樹葉活了起來，驚艷」、「好可愛的樹葉畫，還有敦煌飛天，唐宮夜宴，美極了」、「想象力豐富的人真的很酷讓人羨慕讓人欣賞」。
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一項最新國際研究顯示，各類螢幕活動中唯獨社交媒體使用，與兒童專注力下降有顯著關聯，且先「用社交媒體」後「症狀」增加，因果方向明確。
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研究於2025年12月發表於《小兒科開放科學》（Pediatrics Open Science）期刊，由瑞典卡羅琳斯卡學院聯同美國奧勒岡健康與科學大學共同進行。研究團隊歷時四年，追蹤超過8300名美國兒童，由約9至10歲跟進至13至14歲。
四年追蹤逾8300人 鎖定社交媒體一項
研究期間，兒童需定期回報不同數碼媒體的使用時間，包括電視、線上影片、電子遊戲及社交媒體；家長則評估子女的專注力與過度活躍症狀。結果顯示，在所有螢幕活動中，只有社交媒體使用量，與專注力不集中症狀增加呈現穩定而顯著的關聯。
因果方向明確 並非專注差才用得多
研究進一步分析指出，數據支持的因果方向為「先增加社交媒體使用，其後專注力症狀上升」，而非原本專注力較弱的兒童才更頻繁使用社交媒體。相關結果亦未受家庭社經背景或遺傳風險因素影響。
研究追蹤逾8300名美國兒童四年，發現多種螢幕活動中唯獨社交媒體使用，與其後專注力下降（不注意症狀增加）呈顯著關聯。AI生成示意圖
訊息干擾成關鍵 持續打斷專注狀態
卡羅琳斯卡學院認知神經科學教授克林伯格指出，社交媒體以即時通知、訊息提示與不斷更新內容為核心設計，即使未實際查看新訊息，單是「是否有新內容」的心理預期，已足以反覆打斷專注狀態。
Using social media may impair children’s attention
— Professor Erwin Loh (@erwinloh) December 8, 2025
Children who spend a significant amount of time on social media tend to experience a gradual decline in their ability to concentrate.
This is according to a comprehensive study from Karolinska Institutet, published in… pic.twitter.com/t0qGp6yhZl
使用時間急升 年齡限制形同虛設
研究數據顯示，兒童使用社交媒體的時間，在四年間急劇上升，由9歲時每日約30分鐘，增至13歲時每日約2.5小時。研究亦指出，儘管多個平台設有13歲年齡門檻，實際上大量兒童早於限制年齡前已開始使用。
