小三TSA中英數科 今年達基本能力水平比率均較去年低

教育局表示，已收到考評局提交的2024年全港性系統評估報告(TSA)，相比去年，今年參與評估的小三和中三學生在中、英、數三個主科的表現大致平穩。

BP教育局BP。政府新聞網圖片

根據報告，80.9%的小三學生在中文科達到基本能力水平，低於去年的82.4%；78.7%在英文科達基本能力水平，同樣低過去年的79.5%。另外，85.3%在數學科達到基本能力水平，較去年的86.5%為低。

中三學生方面，77%於中文科達到基本能力水平，高過去年的74.7%；另外67%在英文科達基本能力水平，略低於去年67.8%；數學科則有79%的中三學生達到基本能力水平，高過去年的76.6%。

發言人說，局方感謝學界過去一年持續採取多元化的教學策略和措施，照顧學生的不同需要，提升學習興趣和能力。教育局會繼續與各持份者緊密合作，全力支援學校，並透過舉辦教師培訓、豐富學與教資源，例如持續優化「學生評估資源庫」成為一站式的學與教評資源平台，籌辦多元化的活動，提供適切的校本支援服務，加強教師的專業能量，提升教與學的成效。

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發言人又強調於2018年推出優化措施以來，系統評估一直按「低風險、重回饋」的政策原意和定位實施，情況理想，不會增加學生的負擔。

自2015年起，小六全港性系統評估隔年舉行，亦即逢單數年舉行，雙數年則由學校以自願形式參與。

國際數學與科學趨勢研究（TIMSS）2023結果公布，有超過60個國家或地區參與。本港在小四數學表現排第四，小四科學排第九；至於中二數學排第五，中二科學排第八。教育局表示，香港學生整體成績遠高於國際平均水平，表現出色。局方會仔細分析評估結果，檢視學與教措施，培養學生的興趣，強化學與教效能，提升香港學生的國際競爭力。

新加坡在小四及中二的數學及科學四個表現分數，均位居第一。該研究每四年進行一次，目的是研究第四年級，即相等於香港小四年級，以及第八年級，即相等於香港中二年級的學生，在數學和科學的表現

課室

教育局表示，香港學生在數學和科學的出色表現，肯定了學校和老師的教學成效，以及同學的學習成果。配合國家科教興國的方向，教育局正加大力度推動STEAM教育，以普及化、趣味化、多元化的方式，在學校營造科學和創科的學習氛圍，加強學生STEAM範疇的知識和技能，提升學生科學探究和解難能力。

局方表示，會通過持續優化課程、聯同不同夥伴加強教師培訓、為學生舉辦課堂外的STEAM學習活動，以及向學校提供資源支援等措施，從小培養學生學習科學與科技的興趣和能力，啓發他們創意潛能，為國家和香港培育未來的創科人才。