孩子最喜歡畫圖畫，因此我選擇了一本以蠟筆為主題的故事書。
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說故事之前，我先拿出孩子在課堂用的蠟筆盒，入面的蠟筆有長有短，有些包裝紙已破爛甚至脫落，我請孩子細心觀察蠟筆的模樣，想想為甚麼它們的外表會有分別？
蠟筆是孩子的恩物，意見自然多了。有孩子說藍色特別短，因為大家喜歡用上藍色﹔有人說沒有包裝紙的蠟筆沾上了其他顏色，看來很「污糟」。
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這時我才拿出故事書《蠟筆大罷工》，跟孩子一起閱讀。故事講述小肯想拿蠟筆畫圖畫，但他發現蠟筆盒內只有一堆信件，原來蠟筆「罷工」了，它們對小肯有種種不滿或意見，於是寫信跟他訴苦！
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這本書篇幅挺長，提到的顏色多達十二種，我花花足了三節才跟孩子讀完。《蠟筆大罷工》是建立孩子「同理心」的好工具，這種抽象的概念是難以透過三言兩語跟孩子解釋，反而透過「蠟筆」這些角色，因應孩子平日跟它們的接觸，要向孩子灌輸相關知識就容易得多。
故事主角小肯並無在書中出現過，插圖都只是蠟筆和它們所「寫」的信件，究竟紅色為甚麼會投訴？因為小肯用紅色畫了很多東西，太陽、聖誕老人、心心、蘋果……全部都是紅色，難怪紅色會累透了。
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這些亦是孩子的經驗，我鼓勵孩子想想還有甚麼東西是紅色的？紅色真的是很忙碌嗎？當孩子平時做完功課、做完運動，又會感到累嗎？當孩子能夠運用個經歷去思考問題時，抽象的概念亦更容易「入腦」了。
《蠟筆大罷工》還有甚麼好說？下周再談。
Jack
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