吳秋北：「喪權」還是「棄權」，香港教育何去何從？

港澳辦夏寶龍主任論述「愛國者治港」時，便指出香港的司法、教育、媒體以及公務員隊伍，都需要刮骨療傷，徹底改革。本人在在7月4日教育事務委員會上提及教育主權時，有人或者認為，以「喪權辱國」形容教育資助委員會體系，相當刺耳；顯然，這個從港英時期沿用至今的殖民體系，已經與一國兩制嚴重背離；顯然，《憲法》和《基本法》賦予香港在教育方面的「主權空間」，並不允許被用來延續英殖利益，如果主事者對此視而不見，左右閃躲，便再沒有立場談落實愛國者治港！

承認知識存在目的性，教育必須自主

教育從來不存在純粹自主自為的狀態，教育也從來沒有失去過其目的性。教育本質就是知識控制，知識控制就要符合目的，就要控制學甚麼和不學甚麼。這是自有教育發生以來就存在的事實，所謂「上所施下所效也」。而人類所發現、創造的知識也從來不是自然發展發生的，狩獵耕作的知識是為了解決肚子餓的問題，數學是為了計算的需要；地理學、航海術、人類學是為了殖民擴張、統治和掠奪；互聯網是為了開打世界大戰；航天科技是為了星球大戰……一切知識或許都能造福全人類全宇宙，都可能很偉大，但也不能掩蓋有些存在原初或建構過程中的動機不純或立心不良。正因為這個世上從來不存在無緣無故自動發生發展的知識，也不存在完全自由自主為教育而教育的教育，然則，那些脫離國家主權立場的所謂學術自由和教育自主的說法，就像要自拔頭髮離開地球般可笑！「學術無禁區」，「知識無國界」可以是良好願望、勵志奮發的追求，但當這世上還有國別，當人類還未實現真正知識自由，當西醫西藥還要排擠、規範中醫中藥時，我們便更要強調國家的教育主權，知識自主。

教育被滲透，遺害深遠

回歸以來，教育主權問題始終沒有得以糾正，沿襲了港英體系，同樣延續了港英定義的「精英」標準，以及那種崇拜西方價值的風氣。結果就是，社會最「精英」的分子，成為了2019年黑暴期間的先鋒、爛頭卒！大家當還記得，黑暴教師的言行令人驚歎，香港的教育體系怎容得這樣的害群之馬荼毒學子？！然而這些走入歧途的黃師，不正是回歸後的教育系統培養出來的嗎？黃師是因也是果，問題出在根本，那便是有人鑽了教育主權的空子，不斷搞滲透，不斷進行逆向愛國主義教育，培養對喪權辱國甘之如飴，洋洋自得的「亂港精英」！教育資助委員會研資局在2002/03學年到2019/20學年這18年間，竟與駐港美領館合作推「研資局–富布萊特（香港）學人計劃」（RGC-Fulbright (Hong Kong) Scholar Programme），據報道，「美領館由港美中心搭橋，輸入25名「傅爾布萊特學者」來港，滲透香港八所大學設計通識教育課程、執教及培訓，變相操控香港高等教育重要課程」。對於這種喪權辱國的資敵行為，政府怎可一句「無權監管」便全身而退，更有甚者，到目前還搞不清誰該受問責！教育官員有責任糾正問題，拿起棄而不用教育主權，大刀闊斧改革高等學府的體制、資助制度，強化監管和治理，重新建立與一國兩制相適應的教育體系！

殖民教育價值扭曲，為「港獨」埋伏筆

事實上，港英政府將教育主權發揮的淋漓盡致，一心一意為港英管治服務，既要塑造合乎港英管治需要的社會風氣，也要生產他們想要的「精英」。所謂的「精英」，其實就是為英國服務的高級買辦。所以在教育語言上，以英文為尊。英文流利，願意服侍英國「老闆」，就是港英所定義的「精英」，就可以獲得高薪厚職。所以上世紀六、七十年代，便催生個別名校標榜不教中文和中國歷史，改為教授英國文學或法文等，以培養「高級華人」，甚至有一些學生以不會寫中文為榮，這是何等扭曲的價值觀，因為被殖民，而放棄學習自己民族的語言，這不是喪權辱國是什麼？！

以往港英教育，著重守規矩，經濟發展為先，嚴格禁止討論政治，也刻意讓1949年後的中國歷史在教育體系內處於空白，避免在港華人建立起民族觀。回歸前夕，為配合代議政制的推展，大搞公民教育，宣揚所謂的民主自由、公民身份，引入所謂法治、人權觀念。這個所謂的公民身份，是只有西方價值、沒有國家觀念的公民身份，正正就是為港英對港的意識形態操控服務，也為「港獨」問題埋下伏線。

「科教興國」國之大計，教育自主擺脫美英操控

現在所謂的主流教育，很多都是源自西方知識體系，以西方價值觀看事物。西方也從來沒有停止過以控制知識、控制教育來控制世界的企圖。比如經濟學，是西方經濟學，學很多工具性的「理論」，看似科學，其本質就是對西方資本主義和重商主義的鼓吹。既然主張學術多元，為何不能同時教授馬克思主義的政治經濟學，以及改革以來的社會主義市場經濟學？諸如此類問題長期存在，西方主流單一的學術知識，成為了唯一認定標準。試問在這樣的教育下，如何建立身為中國人的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信？

「二十大」重申實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐。指出教育是國之大計、黨之大計。培養甚麼人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。香港同樣需要明確教育定位，否則融入國家發展大局只會貌合神離，甚至造成國家戰略的薄弱環節。教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，一國兩制是中國特色社會主義制度的重要組成部分，香港有責任為國家培養人才，幫助完善科技創新體系，所以，當局必須搞清楚香港教育培養甚麼人、為誰培養人，學術研究向來受政治、資本操控，面對美國對中國的科技壓制，難道還能天真的認為知識可以無國界嗎？

科教興國，人才興邦，香港要與國家共進退，教育必須去殖、防滲透，改革教資會體系，是香港教育制度去殖化的關鍵，當局也應有所擔當，拿起多年來棄之不用教育主權，不要再以學術自由蒙蔽社會，自我開脫。知識從不是自然產生和存在，都有特定的目的性，在愛國者治港新時代，仍然沿用為港英統治服務那一套，講得通嗎？！再次強調，香港的教育體系必須與一國兩制相適應，要為國家和香港培養人才，為一國兩制實踐，推進中華民族偉大復興培養接班人！

作者：吳秋北（立法會議員 工聯會會長）

來論

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

時事評論員：陳嘉瑜

近日，駐港國安公署依法就個別在港外國新聞機構涉及宏福苑火災及香港立法會選舉的不實報導進行約談，並在官網發佈相關消息，獲得社會各界廣泛理解與支持。然而，香港記者協會隨後發表所謂聲明，妄稱此舉旨在「影響外媒報導」、「缺乏事實依據」，並誣指約談「製造寒蟬效應」「百害而無一利」。此類言論不僅曲解法律、漠視事實，更混淆視聽，必須予以澄清駁斥。

一、公署約談體現依法履職擔當

根據香港國安法第五十四條，駐港國安公署有責任會同外交部駐港公署和特區政府，對外國和國際組織駐港機構、新聞機構等依法加強管理並提供服務。此次約談正是公署履行法定職責、維護國家安全和社會公共利益的具體體現，完全合法合規。

二、選舉前夕約談是防範風險之必要舉措

國家安全之核心是政權安全，立法會選舉是香港特區政權建設的重要環節。近期，個別外媒持續散佈唱衰選舉、煽動抵制的不實言論，甚至在火災救援期間借題發揮，企圖製造社會對立。公署在選舉前夕依法約談相關機構，旨在及時糾正偏差、防範風險，保障選舉平穩有序進行，這正是「勿謂言之不預」的負責任體現。

三、「三個希望」是法律與專業的雙重要求

公署在約談中明確提出希望有關外媒：秉持職業操守，客觀公正報導；嚴格遵守有關法律規定；自我珍重，好自為之，不可觸碰法律紅線。這「三個希望」符合國際社會對新聞行業的基本規範，是對媒體依法開展工作的善意提醒，也是對其正當權益的真正保護。將合理合法的規範要求污名化為「製造寒蟬效應」，恰恰暴露了一些人對「新聞自由」的錯誤理解——任何自由都不是無限度的，必須在法律框架和專業操守內行使。

四、未列舉具體事例不等於指控無據

公署基於日常監管與輿情研判，對已形成不良影響的虛假資訊和炒作抹黑進行整體警示，是常見的行政溝通與規範方式。約談並非司法程式，而是預防性、提醒式的履職行為。參與約談的媒體均未公開否認相關事實，香港記協卻單方面斷言公署「缺乏事實依據」，其自身又能否拿出證據證明所有外媒的相關報導均屬真實客觀？這種將未提供具體事例等同於「缺乏事實依據的指控」是典型的偷換概念，以「指控無據」為由否定監管正當性的邏輯，本身站不住腳。

五、否定依法監管才是真正損害香港利益

香港社會曾深受不實資訊與煽動言論之害，諸如「爆眼女」「太子站打死人」等謠言一度撕裂社會、擾亂秩序、助推暴亂。今天，駐港國安公署依法採取預防性措施，正是為了不讓歷史重演，確保香港在災後救援、選舉等重要事務上不被謠言和惡意炒作干擾。若放任不實資訊氾濫、監管缺位，才是對新聞行業公信力、社會秩序乃至香港國際形象的真正損害。香港記協所謂「百害而無一利」的論斷，不僅漠視法治精神，更與廣大市民期盼香港穩定和諧的共同願望背道而馳。

值得一提的是，香港記協在聲明開篇特意呼籲市民投票，試圖將依法約談曲解為「影響投票意向」，其措辭用心值得警惕。這種政治化的操作非但不能提升其聲明的正當性，反而折射出該組織在職業倫理與法律認知上的偏差，以及政治道德的虛偽。

新聞工作者固然享有依法採訪報導的權利，但也必須承擔相應的法律責任與社會義務。駐港國安公署依法履職，是對國家安全和香港整體利益的高度負責，也是對真正專業、客觀、公正的新聞事業的有力支持。有關行業協會應客觀理性看待法律賦予的監管職責，摒棄偏見，引導業界恪守真實、客觀、公正的原則，共同維護香港法治環境和繁榮穩定，這才是「百利而無一害」的正途。