最近一個有關學生閱讀能力的調查報告公布，香港學生的排名由五年前的第一跌到第三，我不太著緊學生分數的高低，反而認為加強鼓勵孩子閱讀更為重要。研究還有另一個亮點，就是學者指出「普教中」未能提升學生閱讀能力。
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「普教中」在香港發展了十多年，家長對此趨之若騖，不少人更會想盡辦法把孩子送進「普教中」的學校，總覺得自己的孩子以普通話來學習中文，書寫閱讀能力必定會提升。
照道理這種想法並無錯，旨因普通話是「我手寫我口」，即是普通話的口語跟書面語是一樣的，只要學生懂得以普通話與人溝通，那就定必能寫出一篇好文章。
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但事實呢？我認識不少「普教中」小學的學生，並非人人都是中文高手，反而再些人的中文差到不得了，原因何在？因為普通話並非我們的母語，要用它來學習中文，學生就先要花上很多時間來掌握聲母、韻母和聲調等，老師考核的並非詞語的方法，而是詞語的普通話拼音該如何默寫。我自小學開始就學習普通話，與人溝通並無問題，但你要我默寫拼音呢？我也沒有信心百分百準確。
據報全港仍有七成學校推行「普教中」，但這個比率正在減少，原因是陸續有學校轉回「粵教中」，這些學校都發現「粵教中」對學生裨益更大，他們並非否定普通話的重要，只是在中文課上用粵語，普通話另設一科來教導。
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同樣地，我支持學生趁年幼開始學習普通話，但我不贊成用普通話教中文，除非學生的母語是普通話。
我在想，如果中文科老師要花大量時間要求學生背拼音、默聲調，哪會有時間教授語法常識？學生回家只是一味背、背、背，將中文字變成英文字母來記，又是否真正學習語文之道？
Jack
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