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熊孩子寫作業用上了「黑科技」,家長一氣之下給砸了

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熊孩子寫作業用上了「黑科技」,家長一氣之下給砸了
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熊孩子寫作業用上了「黑科技」,家長一氣之下給砸了

2019年02月17日 17:49

「我說你的語文作業怎麼寫得這麼快呢,原來有你用這個當‘寫手’,它能替你寫作業,能替你考試嗎?」

惡補作業  「熊孩子」買來“專業寫手”

春節剛過,娃們陸續進入「狂補作業」模式。

然而,黑龍江哈爾濱市的張女士發現,正在讀初三的女兒用壓歲錢買了一台價值800多塊錢的「寫字機械人」,它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字,還能畫手抄報,女兒的語文作業就是機械人幫著寫的。

張女士說,寒假期間,老師留了抄課文、寫作文、數學卷、背單詞等作業。剛放寒假,她給女兒制定一份「寒假作業計劃」,旅遊、過節、補作業,爭取在2月24日之前,把所有寒假作業補齊。

13日,張女士發現,女兒僅用兩天,語文的抄寫作業就都完成了,而且字跡工整,沒有出現錯字、改字的現象,看到女兒這麼「用功」,張女士倍感欣慰。

然而,在整理女兒房間時,張女士發現了「抄寫神器」。在一個名為「寫字機械人」的外包裝盒子裏,張女士在使用說明書上看到“可以模仿各種筆跡抄寫文字”。

在張女士的追問下,女兒承認了用800多塊壓歲錢在網上買了「寫字機械人」,為了儘早到貨,她還特意加了30多元的快遞費。

最初,張女士還不太相信,兩個金屬搭成的架子怎麼可能模仿替女兒寫作業。可是當機械人在紙上用女兒的字跡寫下老師留的課文抄寫內容時,張女士大吃一驚,一氣之下砸碎了機械人,「這種設計太坑人了!」

春節後熱銷  諮詢者多為中學生

真有這麼神奇的機械人嗎?記者在電商平台上搜索一下,馬上就被種類繁多的「寫字機械人」驚呆了!

仔細看了一圈,發現這些「寫字機械人」價格從400元至1200元不等,銷量高的,還會給自家“機械人”冠上“全金屬”、“激光雕刻”等字樣。

據一名網店客服介紹,「寫字機械人」為一組桿狀的電子金屬套件,只需簡單組裝、下載軟體,讓機械人識別使用者的筆跡,導入需要書寫的文字內容,再在前端安置一支筆,鋼筆、中性筆或鉛筆都可以,它就能在紙上模仿使用者筆跡書寫指定內容,書寫速度比較快,每分鐘40個字左右,連筆字更快。

店主還表示,春節過後,諮詢「寫字機械人」的顧客以學生為主,他們比較關心模仿字跡是否逼真、會不會被老師發現、是否保修等問題。

店主說,雖然「寫字機械人」可以模仿使用者筆跡,但僅限於對書寫要求不高、重複類的抄寫。畢竟在書寫方式上,機械人與人不同,機械人在字間距、字體大小等方面比較規範,而人用筆寫字時,字間距、寫字力度與字跡規範很難做到完全一致,仔細觀察還是能夠分辨兩者的區別。

「黑科技」引髮網友熱評  該不該怪孩子?

張女士的經歷在網路上流傳開後,引髮網友熱評。有網友表示,被現在的黑科技震驚了:

@馬勒崖懸: 哈哈哈哈,終於升級了?小時候我們是把幾根筆芯綁在一起,這樣寫一個字相當於寫了好幾個,當然這僅限於簡單的漢字抄寫……

@起名是個費勁的活:這是告訴我們,不能給孩子留太多錢,壓歲錢要及時沒收。

但還有網友反駁稱,歸根結底,寫字機械人是因為學生的課業量大應運而生,小朋友們瞞著家長偷偷購買這些商品的確有錯,但情有可原:

@Lusixing_de:不先反思一下小學裏面那種抄寫作業?

@默陌就是我名字:我也想趕緊買一個,孩子每天晚上寫太長……

@凌梨曉:每分鐘寫40個字,還寫兩天,可見作業量……

但部分網友補充說,這款商品不應該被賣給孩子,支持張女士的行為,一旦遇到類似隱蔽性強、對小朋友學習積極性百害無一利的商品,積極舉報,讓它們儘快下架。




神州快訊

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出台已有一年。這份中共中央、國務院給全國的1600萬教師送的大禮包,讓全國教師待遇有了切實提升。

2月15日,在教育部召開的新聞發佈會上,教育部教師工作司司長任友群介紹,教育部正在加快落實中小學教師平均工資收入不低於當地公務員平均工資收入水平的要求,2018年中央財政撥款45億元,已惠及127萬名鄉村教師。

某些國家級少數民族貧困縣教師月薪達7000元

四川省馬邊縣是國家級少數民族貧困縣。但據馬邊縣建設鄉光輝中心校校長李學梅介紹,她現在月薪達7000多元。「在我們縣,鄉村教師生活補助按每月150、500、900、1500、2000元的標準發放,而且還有每月200、300、400元不等的鄉鎮工作補助,如果是同工齡同職稱的教師,邊遠鄉村教師的工資收入甚至已經達到了縣城教師的2倍。」李學梅說,如今,學校要求調動和離職的教師大幅減少,甚至出現部分縣城優秀教師主動迴流到鄉村學校任教的現象。

四川省馬邊縣建設鄉光輝中心校校長李學梅。中國教育報記者 張勁松/攝

馬邊縣的老師們只是全國教師的一個縮影。據任友群介紹,一年來,全國教育部門按照國務院常務會議有關精神,落實地方政府的主體責任,加快實現中小學教師平均工資收入不低於當地公務員平均工資收入水平的要求。

按照中央精神,各地也紛紛加大保障力度,浙江制定了調整公務員收入分配政策時統籌考慮中小學教師的制度。北京等地提高公辦幼兒園非在編教師的工資待遇,青海優秀教師在省內享受機場、火車站等公共場所綠色通道和國有旅遊景區的半價優惠,讓教師的幸福感、獲得感進一步擴大。

對鄉村和貧困地區的教師,教育部門以實施鄉村教師支持計劃為抓手,努力補短板、強弱項,全面落實生活補助政策。據統計,2018年,我國實施特崗計劃,2018年招聘8.5萬多人,推進地方師範生公費教育,每年吸引4.5萬名高校畢業生到鄉村任教。

任友群表示,2019年教育部將進一步完善教師待遇保障機制,研製中小學教師績效工資總量核定辦法,開展督導,強化核查,嚴管到底,防止反彈,切實將國家保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。

補足教師總量,為擇校熱、培訓班熱降溫

教師總量不足,制約著我國優質教育資源的均衡發展,是擇校熱、培訓班熱難以降溫的根源。

任友群表示,一方面,教育部門推進創新編製配備,努力解決中小學和幼兒園教師總量不足這個難題,「針對教師總量不足、結構性缺編等問題,我們加大創新力度,努力盤活事業編製存量,優先保障教育發展需要。多種形式增加教師總量,加大統籌調整力度,推動教師按需合理流動。」

根據中央精神,各地開展了有益探索,比如山東明確了省市縣三級教育部門、編製部門和財政部門的權責,構建起中小學教職工編製管理逐級聯動的工作機制,實施5%的機動編製政策,補充農村中小學急需學科教師。安徽採取了區域統籌、保障急需、動態流轉、定時段平衡的管理辦法,建立中小學教職工的編製周轉池,用於保障臨時急需和階段性用編需求。

在盤活師資存量、優化配置的同時,教育部門也在提升師範生教學質量,深入推進中小學教師資格考試試點改革,從源頭補足教師新生力量。

2018年,教育部啟動教師教育振興行動計劃,緊緊抓住部分地方重視不夠、經費不足、體系不力等問題,明確今後5年10項行動和5項任務。改革師範生公費教育辦法,將「免費」改為“公費”,履約服務期由10年調整為6年。開展普通高校師範類專業認證,夯實師範人才培養質量保障體系。

因為教師職業吸引力的不斷增強,2018年下半年教師資格考試報名筆試人數達到477萬人,首次將港澳台居民也納入到了申請教師資格證的範圍中。

網友熱議

對於目前大多數教師的薪資水平、怎麼看待教師待遇、怎麼評價待遇的高低才客觀等問題,眾多網友進行了熱烈的討論,有教師還曬出了自己工資單……

每個人心中都有一桿秤,你了解到的教師工資水平是怎樣的?是否和付出對等?