「別怪我瞧不起你，XX同學的媽媽一年掙的錢都比你媽媽50年掙的多，你們素質是一樣的嗎？」「以往送到我班裏的學生，全都是家長當官的，要不就是家裏條件特別好」……很難想像，這樣的話竟然出自教師之口，出現在教育學生的過程中。
日前，網傳天津市津南區教師肖某某在教育學生過程中存在不當言論，攀比家長歧視學生。天津市津南區教育局對此展開核實，涉事教師被停職。
熱評
以家庭收入歧視學生，必須「零容忍」
以家庭收入狀況、家長身份評價學生的素質，違背了基本的師德要求，違背了教育方針，不僅是對學生自尊和人格的傷害，也向學生和全社會傳遞了一種勢利的、扭曲的、腐朽的價值觀。對於這種錯誤言論，應該予以堅決抵制。
學為人師，行為世范，是對師者的基本要求。師者的一言一行都關係教師隊伍的形象，關係學生的成長。於教師而言，「德」是評價的第一標準，一旦師德失守，乃至於道德敗壞，就算課上得再好、學術水平再高，也不是稱職合格的教師。再者，一名教師，戴著這樣一副有色眼鏡去看待學生，背後是師德淪陷，更是教育理念的扭曲和偏狹，這樣的教師大概率也不能把課上好，把學生教好。
對於違反師德師風的行為，必須堅持「零容忍」的態度。當地教育部門及時出手，對事件進行核實，教師已被停職，是對輿論的及時回應，更是激濁揚清，向社會傳遞對錯誤、腐朽價值觀堅決說不的態度，是一種價值重建。
歧視學生、有償補課，甚至對學生進行性騷擾等師德師風問題頻繁曝光，說明師德師風建設不能停歇。高尚師德的養成，要靠教師時刻自重、自省、自警、自勵，也要及時監督和規制，更要靠長效機制，在把好師資入口關的同時，加強師德師風的日常要求。
神州快訊
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